《浏阳河》教学设计
（聆听课）
一、教材分析
《浏阳河》是一首我国50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，她虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的古筝演奏技法，从而使乐曲每个段落之间形成了鲜明的对比，使乐曲具有更强烈的感染力，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。全曲连引子部分共四段，从曲式结构上看乐曲围绕一个主题采用反复变奏的形式。
引子段该部分共有三句主要用双手交替与琶音奏出，突出了河水水波荡漾的感觉。
第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很强，优美动听，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。在技法上运用柔、按、滑、颤等技法来表现音乐的柔美旋律。
第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达
到了高潮。第一个变奏曲主要是右手运用古筝中的四点即勾、托、抹、托的概念弹奏，用十六分音符反复表现这样一个指法，表现人们的愉悦之情。
第三段及结束第三段又恢复到原曲的主旋律，结尾再次运用琶音来表现水的连绵不断。
在这首乐曲中，各段显然都是对主旋律的原样重复和不加发展的变奏，但多样的演奏技法使音乐产生出鲜明的层次和对比，尤其是双手交替的快速乐曲及采用下行琶音的手法，精炼准确的表达湖南人民对家乡、对生活的热爱之情和对未来的美好憧憬。
二、教学目标
1. 喜欢乐曲《浏阳河》。
2. 知道作品音乐结构。
三、教学重、难点
（一）教学重点
喜欢乐曲《浏阳河》。
（二）教学难点
知道作品的曲式结构。
古筝乐曲
四、教学过程
（一）歌曲导入
1.初听歌曲
过渡语：我国有很多名山大川，今天老师就带着大家一起欣赏一首湖南民歌《浏阳河》，跟随音乐走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，大家边听边思考：歌曲唱了什么？
学生听后反馈：优美，抒情，舒展，流畅。一问一答的形式。
2.熟悉歌曲旋律，为后面的学习作铺垫。
师：下面请同学们再来听一遍，请你跟着小声唱一唱。
生：小声跟着歌曲哼唱。
（二）学习乐曲
1.完整感受乐曲
过渡语：现在大家已经基本熟悉了歌曲的旋律，下面我们来听一首根据这首歌曲改编的古筝曲《浏阳河》，你们知道古筝吗？老师来给你们介绍一下。
教师出示古筝图片并介绍：
古筝为我国特有的一件民族弹拨乐器，它的音优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民众的喜爱。
常见的古筝有21根琴弦，音阶按照五声音阶排列，中间由筝码分割成两部分，用右弹左按的技法来演奏。
下面大家听一听乐曲《浏阳河》，歌曲的旋律出现了几次？每次出现有什么不同？
学生听完后反馈。
教师小结：出现了三次，所以乐曲可以分为三个部分，除了前奏，每部分都采用了《浏阳河》的主旋律，但由于各段巧妙地运用了不同的古筝演奏技法，从而使乐曲每个段落之间形成了鲜明的对比。
2.分段学习
（1）学习第一部分
师：下面我们来听听乐曲的第一部分，听听这部分音乐的情绪是什么？
学生复听第一部分后讨论音乐的情绪。
师总结：这段音乐优美动听，非常富于歌唱性。采取的原歌曲的基本旋律，上滑音和下滑音的运用更加强了水波荡漾的欢愉之情。在技法上运用柔、按、滑、颤等技法来表现音乐的柔美旋律。
（2）学习第二部分
乐曲的第二部分，想想它与第一部分有什么不同？
学生复听第二部分后讨论，情绪有变化，演奏技法不同。
师总结：这段音乐节奏紧密，情绪欢快。
第二段是原歌曲旋律的一个变奏，运用了左右手的快速指法搭配和双手的琶音组合，使乐曲达到了高潮，表现人们的愉悦之情。
（3）学习第三部分
师：接下来我们来听听乐曲的第三部分，想想它与哪一部分比较相似？
学生复听第三部分后讨论，是第一部分的再现。
乐曲的结尾再次运用琶音来表现水的连绵不断
3.完整复听
过渡语：下面请大家来完整观看浏阳河的演奏视频，再次熟悉乐曲。
学生观看演奏视频
师：在这首乐曲中，各段都是对主旋律的原样重复和不加发展的变奏，但多样的演奏技法使音乐产生出鲜明的层次和对比，在其是双手交替的快速乐曲及采用下行琶音的手法，精炼准确的表达湖南人民对家乡、对生活的热爱之情和对未来的美好憧憬。
师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人。希望同学们喜欢今天我们学习的这首作品。
下课！