课程名称 | |
适用年级 | 一二年级 | 总课时 | 11*4 | 课程类型 | |
课程简介〔200字内〕 | 古筝，是华夏民族创造的一件弹拨类乐器，它一直被认为是民族乐器中的瑰宝，雅俗共赏的奇葩。古筝的外形古朴典雅，音优美圆润，具有极强的感染力。用古筝弹奏出的乐曲，柔和优美，清丽和谐，余音绕梁三日不绝，深受人们的喜爱。我校立足学校实际，从学生特点出发，在原有音乐教材的根底上，自主开发的古筝校本课程，旨在让学生通过系统的学习，可以了解和掌握古筝的演奏根底理论和演奏根本技能，具备独奏、合奏的能力，并具备良好的艺术修养和文化素质。 |
背景分析 〔500字内〕 | 古筝风格高雅，民族特浓郁，蕴含着中国博大精深的文化。今天，古筝带着千年的古意与沉淀呈现在我们面前，常用于独奏、重奏、器乐合奏和歌舞、戏曲、曲艺的伴奏，因音域宽广，音优美动听，被称为“东方钢琴〞。 如今苏州地区越来越多的家长都考虑到让孩子学习一门乐器，选择古筝的就有很多。儿童学习古筝，不仅使儿童逐步学会认识音乐，掌握音乐的根本知识和演奏技能，更是儿童获得身体、智力、情感、个性.这些孩子不但学会了一门专长，变得聪明、性格好，而且得到了多方面能力的开展。学习古筝没有年龄限制，下至四、五岁的幼儿，上至六、七十岁的老人，都可以酣畅淋漓的领略古筝独特的魅力和文化，可见对古筝高雅艺术的追求已深入到各个阶层。 古筝是我校较早开设的社团课程，学校聘请了专职古筝教师进行辅导，古筝队也经常参与各级各类汇报演出和比赛，获得优异成绩。在学校里爱好古筝的学生越来越多，为了让更多的孩子能对古筝的学习产生兴趣，传承我国最古老的民族乐器的魅力和文化，我校方案整体推进古筝教育，利用我校优良的硬件设备和师资队伍，开设?古筝?课程，全面推进我校素质教育工作的开展。 |
课程目标 | 1．通过欣赏古筝名曲，了解古筝名家的故事，让学生了解并对古筝表现出浓厚的兴趣。 2. 让学生了解古筝的根底知识，认识其独特魅力与文化。 3．让学生学习一些古筝的根本演奏方法与演奏技能。 4．通过学习，培养学生具备根底演奏的能力和良好的艺术修养。 |
学习主题/活动安排〔请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求〕 | 学习主题/活动安排表〔一年级上〕 单元主题 | 课程目标〔内容〕 | 周次 | 课题 | 实施要求 | 课时 | 一、分享课程纲要，走近古筝 | 引导学生初步了解古筝学习的独特魅力。 | 1 | 走近古筝 | 图片、视频、古筝曲 | 1 | 二、学习认音和认弦 | 引导学生认识5个音，激发参与古筝学习的兴趣。 | 2 | 认识音“12356〞 | 讲授、演示和实践 | 1 | 引导学生认弦“5〞“6〞，并对“12356〞五个音进行复习。 | 3 | 学习认弦“5〞“6〞，复习“12356〞 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识5个音的弦。 | 4 | 学习认弦“12356〞 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356〞。 | 5 | 学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356〞 | 讲授、演示和实践 | 1 | 三、学习节奏 | 学习节奏，学习打拍，学习唱拍。 | 6 | 学习节奏X，X-， X--，X---，学习打拍，学习唱拍 | 讲授、演示和实践 | 1 | | 学习认识L的指法，并弹奏“12356〞 | 7 | 认识L的指法，并弹奏“12356〞 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识 \ 的指法，并弹奏“12356〞 | 8 | 认识 \ 的指法，弹奏“12356〞 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识∩的指法，并弹奏“12356〞 | 9 | 认识∩的指法，弹奏“12356〞 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认全21根弦：倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区。 | 10 | 认全21根弦 | 相互分析、实践 | 1 | 五、考评和总结 | 对学生本学期的课程学习进行多元评价。 | 11 | 考评和总结 | 实践、测试 | 1 | | | | | | |
学习主题/活动安排表〔一年级下〕 单元主题 | 课程目标〔内容〕 | 周次 | 课题 | 实施要求 | 课时 | 一、稳固复习 | 稳固以前的知识并进行逐步练习 | 1 | 复习稳固 | 视频、古筝曲 | 1 | 二、指法托，抹组合练习 | 将新学的指法托，抹，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏 | 2 | 中音区之指法组合练习〔托，抹〕 | 讲授、演示和实践 | 1 | 将新学的指法托，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏 | 3 | 高音区倍高音区之指法组合练习〔托，勾〕 | 讲授、演示和实践 | 1 | 将新学的指法托，抹，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏 | 4 | 低音区倍低音区之指法组合练习〔托，抹，勾〕 | 讲授、演示和实践 | 1 | 三、学习大小挫指发演奏 | 学习认识小挫指法演奏，弹奏简单的小撮练习曲 | 5 | 根底指法新授--小撮练习 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识小挫指法演奏，弹奏相对复杂的小撮练习曲 | 6 | 根底指法新授--小撮练习2 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识大撮指法演奏，弹奏简单的大撮练习曲 | 7 | 根底指法新授--大撮练习 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识大撮指法演奏，弹奏相对复杂的大撮练习曲 | 8 | 根底指法新授--大撮练习2 | 讲授、演示和实践 | 1 | 四、颤音左手慢速练习 | 进行颤音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，到达正确的演奏 | 9 | 认识 ~~~的指法，弹奏颤音 | 讲授、演示和实践 | 1 | 进行颤音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，到达正确的演奏 | 10 | 认识 ~~~的指法，弹奏颤音 | 讲授、演示和实践 | 1 | 五、考评和总结 | 对学生本学期的课程学习进行多元评价。 | 11 | 考评和总结 | 实践、测试 | 1 | | | | | | |
学习主题/活动安排表〔二年级上〕 单元主题 | 课程目标〔内容〕 | 周次 | 课题 | 实施要求 | 课时 | 一、稳固复习 | 稳固以前的知识并进行逐步练习 | 1 | 复习稳固 古筝乐曲 | 视频、古筝曲 | 1 | 二、学习节奏，认识音符，组合练习 | 学习新的节奏学会打拍运用 | 2 | 节奏篇--认识十六分音符，学会打拍 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习新的节奏学会打拍运用 | 3 | 节奏篇--认识附点音符，学会打拍 | 讲授、演示和实践 | 1 | 将新学的节奏进行组合练习，并慢速进行演奏 | 4-5 | 四分音符，八分音符，十六分音符附点节奏练习曲弹奏 | 讲授、演示和实践 | 2 | 三、根底指法新授 | 学习认识学习FA指法演奏， | 6 | 根底指法新授--FA 的弹奏 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识学习SI指法演奏 | 7 | 根底指法新授--SI 的弹奏 | 讲授、演示和实践 | 1 | 通过讲授、演示和分析，曲1234567音阶演奏学习 | 8 | 1234567音阶演奏学习 | 讲授、演示和实践 | 1 | 四、认识 上下滑音 | 进行滑音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，到达正确的演奏 | 9 | 认识 上滑音的指法并弹奏 | 讲授、演示和实践 | 1 | 进行滑音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，到达正确的演奏 | 10 | 认识 下滑音的指法并弹奏 | 讲授、演示和实践 | 1 | 五、考评和总结 | 对学生本学期的课程学习进行多元评价。 | 11 | 考评和总结 | 实践、测试 | 1 | | | | | | |
学习主题/活动安排表〔二年级下〕 单元主题 | 课程目标〔内容〕 | 周次 | 课题 | 实施要求 | 课时 | 一、稳固复习 | 稳固以前的知识并进行逐步练习 | 1 | 复习稳固 | 视频、古筝曲 | 1 | 二、上下滑音练习 | 演奏简单的上下滑音练习曲 | 2 | 上下滑音组合练习 | 讲授、演示和实践 | 1 | 演奏复杂的上下滑音练习曲 | 3 | 上下滑音组合练习2 | 讲授、演示和实践 | 1 | 演奏复杂的上下滑音练习曲 | 4 | 上下滑音组合练习3 | 讲授、演示和实践 | 1 | 通过学生表演纠正学生在弹奏过程中的缺乏，对表现好的学生进行鼓励与表扬 | 5 | 学生表演 | 演示、分析和讨论 | 1 | 三、花指指法演奏 | 学习认识学习花指指法演奏， | 6 | 根底指法新授--花指 的弹奏1 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识学习花指指法演奏 | 7 | 根底指法新授--花指的弹奏2 | 讲授、演示和实践 | 1 | 四、琶音指法演奏 | 学习认识学习琶音指法演奏 | 8 | 根底指法新授--琶音的弹奏1 | 讲授、演示和实践 | 1 | 学习认识学习琶音指法演奏 | 9 | 根底指法新授--琶音的弹奏2 | 讲授、演示和实践 | 1 | 让学生进行双手弹奏练习 | 10 | 左右手双手弹奏学习 | 相互分析、实践 | 1 | 五、考评和总结 | 对学生本学期的课程学习进行多元评价。 | 11 | 考评和总结 | 实践、测试 | 1 | | | | | | |
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评价活动/成绩评定 | 1.评价内容 依据三维目标，主要评价学生对知识与技能的掌握情况、过程与方法体验、情感态度和价值观的形成等。 （1）学生对该课程的兴趣程度； （2）学生对本课程的根本知识和根本技能的掌握情况； （3）学生在学习过程中的表现，如自主性、合作性、探究性等； （4）学生个性的开展和人格塑造的情况。 2.评价标准 等次 | 总体评价标准〔一年级上〕 | 合格 | 喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指甲，根本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356〞，能认识L,\, ∩的指法。 | 良好 | 对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指甲，根本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356〞，能认识L,\, ∩的指法，并弹奏出来。 | 优秀 | 对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；学会缠胶布、戴指甲，根本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356〞，能认识L,\, ∩的指法，并弹奏出来。能认识21根弦，认识五个音区的弦，并弹奏出来。 | | |
等次 | 总体评价标准〔一年级下〕 | 合格 | 喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；根本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲根本能弹奏正确 | 良好 | 对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；熟练掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲根本能弹奏正确。手型正确。 | 优秀 | 对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；根本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲能熟练弹奏正确，歌曲演奏时音明亮有颗粒性，手型正确。 | | |
等次 | 总体评价标准〔二年级上〕 | 合格 | 喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；根本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲根本能弹奏正确 | 良好 | 对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处；熟练掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲根本能弹奏正确。手型正确。 | 优秀 | 对古筝有着浓厚的兴趣；能在学习中与同学友好相处；根本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲能熟练弹奏正确，歌曲演奏时音明亮有颗粒性，手型正确。 | | |
等次 | 总体评价标准〔二年级下〕 | 合格 | 喜欢古筝；能在学习中与同学友好相处；学习的指法根本能表现出来 | 良好 | 对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处，手型正确，较好的掌握滑音花指琶音的技巧。演奏自然熟练。 | 优秀 | 对古筝有一定的兴趣；能在学习中与同学友好相处，手型正确，熟练的掌握滑音花指琶音的技巧。熟练的演奏出练习曲。 | | |
〔1〕自我评价。学生对自身的开展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断与评估。 〔2〕伙伴互评。学习伙伴对学生的学习行为与结果及人际交往中的表现进行判断与评估。 〔3〕教师评价。教师依据标准对学生的开展状况、学习行为与结果及人格塑造等方面作出综合判断与评估。 4. 成绩呈现 根据学生参加本课程学习过程中表现及完成作业等情况，结合自我评价、伙伴互评和教师评价三局部进行综合评价，课程成绩可分为“优秀〞“良好〞“合格〞“须努力〞四个等次，发放本课程学习的个人成长记录表。 |
主要参考文献 | 校本教材。 |
备 注 | |
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本文发布于:2024-11-05 22:06:14，感谢您对本站的认可！
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本文标签：学习 古筝 学生 指法 进行 演奏
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