2.4 给动物建个“家”教案
教学目标：
科学知识目标
1．蜗牛生活在一定的环境中。
2．蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。
科学探究目标
1．尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
2．观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。
科学态度目标
1．体会细节观察对获取信息的重要性。
2．体会计划的重要性和集体智慧的力量。
科学、技术、社会与环境目标
意识到环境对小动物生活的重要性。
教学重点：观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。
教学难点：尝试不断修正方案给蜗牛建一个“家”。
教学具准备：
为学生准备：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。
教师准备：蜗牛、微视频、课件等。
教学过程：教学随记栏
一、聚焦
1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。
2．蜗牛的家是什么样的呢？
教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。
3．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。
说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？
引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在
怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。
4．问题研讨。
（1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为
蜗牛做了什么？学生回答问题。
（2）教师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需
要改进？
（3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么
样的？
5．教师将学生们的回答汇总成班级记录单。
（1）能让蜗牛四处爬行的空间。
（2）有它们爱吃的食物。
（3）要保持潮湿。
（4）能让蜗牛生活又不让它爬出去。
6．让学生把蜗牛的“家”画下来。
二、探索
1．观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是
怎样进食的。
2．提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，
还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。
3
4三、研讨
1．蜗牛生活需要什么？
2．我们还有哪些有趣的发现？
板书设计：
4.
2.3 观察一种动物教案
教学目标：
科学知识目标
1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。
2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
科学探究目标
1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
科学态度目标
1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。
2．培养认真细致、实事求是的观察态度。
科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。
教学重点：能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。
教学难点：能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。
教学具准备：
为学生准备：蜗牛（活体）、放大镜、棉签、活动手册、菜叶、玻璃片、线、树枝。
教师准备：课件、班级记录单。
教学过程：教学随记栏
一、课前准备
1．提前一周布置，让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝
试饲养。
2．布置过程。
（1）老师带来了一位动物朋友，你见过吗？它生活在哪里？
（2）想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻并观察蜗牛，到蜗
牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍。
（3）让学生用一周时间观察并饲养蜗牛。
二、引入
1．谜语导入。
观察一种小动物
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房
里头。
你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？
2．画一只看到过的蜗牛。
从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了，有的同学已经开始喂养蜗牛，
关于蜗牛你有哪些发现？请你说一说。
画一画看到过的蜗牛，并展示作品。
三、仔细观察蜗牛
教师强调观察要求。
每一个小组把蜗牛“请”出来，大家静静地仔细观察，可以轻声地
交流。教师提供一些工具，学生在观察时可以根据需要自行选用。把观
察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中。
四、观察蜗牛的应激反应
（学生进行观察研究，教师重在巡视指导）
1．教师帮助没有准备蜗牛的小组。
2．指导学生仔细观察蜗牛各个部分，给各小组发棉签，并指导棉签的使用方法。
3．学生以小组为单位观察蜗牛的应激反应。
4．在不打扰蜗牛的情况下，还观察到蜗牛的哪些行为或特点？
五、交流汇报
学生汇报，教师记录班级记录单。（以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口等）
六、观察蜗牛的运动
1．情境创设：同学们真是太厉害了，发现了这么多特点。今天我们观察的蜗牛，它也和同学们一样厉害！接下来我们请蜗牛为我们表演表演，但我们可要做文明观众，观察时要保持安静。
2．讲解要求：老师这里有四种材料，分别是菜叶、玻璃片、线、树枝。我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬，你仔细看看它是怎样爬行的。
3．每个小组先发菜叶进行爬行观察。教师根据各小组观察进程不定时下发其余材料。
4．观察结束，学生研讨汇报（可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行动作），教师记录班级记录单。（
记录腹足、黏液等信息）
七、课外延伸
1．今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？
2．请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？
板书设计：
3.观察一种动物
蜗牛