一、课前交流
师：孩子们，今天来活动室上课，你高兴吗？老师给大家带来了几个谜语。
课件出示：猜谜语。
师：同学们猜猜谜语中说的是哪种动物？
只会爬不会跑，泥土为家不计较，犁地松土本领高，钻出地面没有脚。
学生：蚯蚓。
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。
学生：蚂蚁。
身小力小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
生：蚂蚁。
师：对，小蚂蚁团结互助，纪律好，人人喜欢的不得了。你们愿意做一个团结合作，纪律好，让人喜欢的好学生吗？
生：愿意！
师：那么，这节课你就保持端正的坐姿，积极发言和同学分红合作，又认真观察记录，好不好。（指着小组学习评价表）老师会把小红花奖励给在这些方面表现最好的小组，最后获得小红花最多的小组就是今天的最佳科学小组。
好，上课！同学们好！
二、导入新课
1.出示课本中的土壤剖面图。
师：你们认识这些土壤中的小动物吗？谁能说清楚它们叫什么名字？你们在哪里见过它们？
学生举手回答。
指学生（3～5名）回答。教师边简单补充，边用课件逐一展示单个小动物的放大图，重点说一说蝉的若虫可在土壤中生活4—15年。（目的是引发学生的好奇心。）
2.小结，引出课题。
师：你们认识的土壤中的小动物可真多呀，大家都是在生活中细致观察的好孩子。
咱们见到的土壤中生活着许多的小动物，它们在土壤里默默地生活着，与土壤的关系非常密切，土壤就是它们的家。今天老师就带领大家一起走进土壤中的动物王国，近距离地探寻其中的奥秘。
板书课题14.土壤中的小动物。
师：同学们一起来读一下本课的题目。
三、探究活动
1.活动前准备
观察一种小动物（1）师：你们知道这里是哪里吗？在这片土壤中，可能有哪些小动物？
师：如果我们去校园的土壤中去一它们，你认为最可能在哪些地方到它们？
生：树底下，草丛里……（预设）。
师板书：树底下，草丛中，石头下，土堆上。
（2）师：那么你认为去校园的土壤中小动物，应该注意什么？
生：安全，小心使用工具，爱护小动物……
师：谁还有补充，你怎么懂这么多呀？很好，你不仅生活经验丰富，还喜欢看书，是个能学以致用的好孩子。同学们，我们都要向他学习。
刚才这些同学积极发言，老师奖励给他们小组一朵小红花(在小组学习评价表中贴小红花)。
（3）教师引导学生不乱跑，听指挥。
师：为了方便观察也为了安全，每个小组就在这些地方中选择一个地方去小动物，看看它们住在哪，在干什么？
小组讨论，你们要选择哪个地方。好，一组选择草丛，二组……，（预设）（板书）。
2.具体做法和注意事项
师：老师对你们有几点提醒，听老师给你们读一读。
（1）在小组选定的区域内活动。
（2）实验员用放大镜观察土壤表面，或者用小铲子、小钩子掘取少量土壤，来寻小动物，尽量减少对土壤环境的破坏，保护动、植物。
（3）发现小动物之后，把小动物轻轻放在昆虫观察盒里。
（4）记录员及时填写实验记录单。
（5）实验结束后，尽量把土壤恢复成原来的样子。
（6）注意安全，全程束好裤腿，系紧鞋带，戴好手套，不随意用手碰触小动物及其分泌物。小心使用钩、铲，避免受伤。
课件出示观察记录。
14课 观察记录单
第 组
huà chū nǐ men guān chá dào de xiǎo dòng wù
1、画出 你们 观 察 到 的小 动 物。
nǐ men de fā xiàn
tā men zhù zài nǎ li
2、你 们 的 发 现？（在 相 应 中 打“√”）（1）它 们 住 在 哪 里？
树 底 下 草 丛 中 石 头 下 土 堆 上
（2）它 们 在 干 什 么？
爬 行 觅 食 钻 土 静 止
其 他
师：观察记录单是这样的，我们要画出到的小动物，标注发现的地点和它们的行为。
现在小组长先分工，再讨论一下，待会去校园里，你们应该如何做。
3.活动开始
师：好，现在系好鞋带，用袜子束好裤腿，戴好手套。小组长带领同学们去教室门口站队。（示意学生按小组先后顺序站整齐。）
学生来到校园花园边。
师：立正，一定要小心使用工具，注意安全，保护好植物，少破坏土壤。到小动物后，用工具或用带着手套的手轻轻捕捉小动物，不伤害小动物，最后把土壤尽量复原。（吹哨）小组长带领同学去你们各自选择的区域，开始行动！
在活动过程中，教师及时指导（见学生记录好就可停止活动）。
师：（吹哨）小组长收工具，集合。孩子们，先跺跺脚，拍拍尘土，好立正！
师：有没有把挖的土填平，尽量回复原样？好，回教室。
回到教室后表扬某小组的同学站队整齐，听指挥，爱护动植物，保护土壤……奖励小红花，全班鼓掌。
四、仔细观察，交流提升。
1.观察交流，认真记录
师：用放大镜仔细观察你们到的小动物，在小组内交流你们的新发现。
巡视，引导学生互相说一说小动物的特点。
师：现在每人选择一种小动物，完成活动手册14页中的观察记录表。
2.展示汇报，交流分享
师：x组的小组长、记录员起立，拿着你们小组的观察记录和小动物，上台边展示边说一说
土壤中一种小动物的样子。
学生汇报，师指导。
师：谁到了和他们不一样的小动物（示意学生举手），x组派代表上来展示。谁想补充？
3.小结
出示课件：蚂蚁放大图。
师：同学们坐端正，刚才好多同学都观察了蚂蚁，但是在描述它的样子时，用语不规范。看大屏幕，跟老师一起说：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，有三对足。
课件出示：探究技能。
师：像刚才那样把观察小动物的结果记录下来与同学们分享，就是在交流。大家都积极交流发言，每个小组都得到一朵小红花，掌声表扬自己！
五、谈收获。
师：这节课你们收获了什么？
六、拓展活动
课件出示其他小动物的图片。
师：土壤中除了刚才大家见到的小动物，还有许多你们可能见过却不熟悉的小动物，比如像田鼠一样在土壤中打洞安家的哺乳动物；比如有很多对足的千足虫和蜈蚣，它们都是无脊椎动物。还有蟋蟀、蝗虫、瓢虫、屎壳郎等会飞的昆虫，它们的幼虫大多都在土壤中长大。其中屎壳郎能帮助分解土壤中的粪便。你们应该没见过屎壳郎推粪球的画面吧？来看一看，它们还挺可爱呢！（播放视频）
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