《生生不息的动物》教学设计
一、教学目标
1.科学知识
知道动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。
2.科学探究
观察了解鱼、鸡、熊猫的一生，能发现动物共同的生命历程，经历出生、长大、衰老和死亡四个阶段。
通过比较动物的繁殖方式，能够区分卵生和胎生的不同，进而辨别常见动物的繁殖方式。
3.科学态度、STSE
对于探索动物的生命历程及繁衍后代有兴趣，感受生命的生生不息。
意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
二、教学准备
教师准备：动物生命历程及繁殖方式的资料，教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）复习：前面我们学习了关于昆虫的一生，说一说蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生要经历哪几个阶段？蝗虫和蜻蜓呢？
（2）学生汇报: 蚕、蝴蝶和蜜蜂的一生都经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。蝗虫和蜻蜓的一生都经历卵、若虫和成虫三个阶段。
（3）讲述：昆虫的一生经历了不同阶段，其他动物的一生呢？今天，让我们走进动物的一生。
（二）新课学习
1. 观察其他动物的一生
（1）课件展示教材P23“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。
（2）交流：说一说，鱼、鸡、熊猫的一生有什么相同的地方？
（3）小结：动物的一生都要经历出生、长大、衰老和死亡。这是所有动物的一生相同的地方。
（4）思考：每一个动物都要从出生走向死亡，但为什么动物没有绝迹？
（5）讲述：动物的一生除了捕食和躲避被捕食，还有一件重要的事情就是繁衍后代，使自己的种得以延续。
（6）继续探究：课件再次展示“鱼、鸡、熊猫”的一生的图片。比较一下，它们繁衍后代的方式一样吗？为什么？
（7）小结：
a. 鱼的繁衍是通过产卵的方式；鸡的繁衍是通过鸡蛋孵化的方式；熊猫的繁衍是通过熊猫妈妈怀胎孕育的方式。它们的繁衍方式不一样，有卵生和胎生的区别。
b. 动物繁殖后代的方式主要有两种，一种是卵生，另一种是胎生。
c. 哺乳动物通过怀胎孕育直接生出小动物的繁殖方式为胎生。通过产卵的繁殖方式为卵生。
（8）讨论：我们身边常见的动物，哪些是卵生？哪些是胎生？两种繁殖方式有什么不同？
2. 比较卵生和胎生的不同
（1）课件展示教材P24的四幅图片。
（2）交流：说一说海龟和马的繁殖方式有什么不同？
（3）小结：海龟的繁殖方式是卵生，海龟是卵生动物。马的繁殖方式是胎生，马是胎生动物。
（4）全课总结：各种动物寿命有长有短，具体生命过程也不尽相同，但一生都会经历出生、生长、发育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖，动物才得以生生不息。
（5）练习：完成活动手册P9 “给动物妈妈”。并说出其中哪些是卵生的动物？哪些是胎生的动物？
（三）教学反思。
观察一种小动物
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