【2017教科新版】
小学一年级科学下册第二部分《动物》全单元教案教学设计
第二部分《动物》 |
1.我们知道的动物 |
2.校园里的动物 |
3.观察一种动物 |
4.给动物建个“家” |
5.观察鱼 |
6.给动物分类 |
第二 单元科学阅读 |
1.《我们知道的动物》教学设计
教材分析
教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。
学生分析
一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、
家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。
教学目标
科学知识目标
1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
德育目标
培养学生热爱科学的意识。
培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
培养生命是平等的，人和动物要和谐相处的意识。
教学重难点
重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
教学准备
学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。
教学过程
一、回顾已经认识的动物
同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？科学家们喜欢研究动物，他们认真钻研，付出了很多的心血，我们才能了解各种动物的特别之处。我们小朋友们也要做一个‘小小科学家’，认真、严谨地上好科学课。
二、观察并描述一种动物
1、有一些动物朋友们要来和大家打招呼，你们认识它们吗？
课件一一出示小动物图片，学生说名字，老师说主要特征。
狗是和人类最亲近的动物了。蚂蚁很弱小但是总是一蚂蚁生活在一起，一蚂蚁的力量惊人，甚至可以摧毁大树、楼房，可见团结的力量有多大。鱼只能生活在水里。胡蝶最美的地方就是它彩斑斓的大翅膀了。母鸡其实是鸟，会飞，我们的祖先驯服了它，现在是我们主要的家禽。
观察一种小动物2、学生共同观察，用语言描述一种动物。
（1）（出示小仓鼠图片）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？
田野，草原，灌木丛。
（2）今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？
（3）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）
（4）同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都出来了。
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