科 学  学科    一  年级  下  册教案        第  1  课  总  8  课
课题
我们知道的动物
课时
1
任课班级
一(1～10)班
执教
从容～辛
教学目标
科学概念目标：
知道动物是有生命的。
能说出动物的一些共同特征。
科学探究目标：
能说出生活中常见动物的名称及其特征。
在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。
通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标：
    通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
    培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。
教学重点
在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。
教学难点
    通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。
教学准备
为学生准备：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。
教师准备：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、回顾已经认识的动物
1.同学们，在地球上生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物呢？
2.这里还有些动物，你能说说它是什么样子的吗？
1.举手回答。
2.想一想，举手回答。
二、观察并描述一种动物
1.（出示一只小仓鼠活体）
(1)看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？
(2)今天这只仓鼠宝宝来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？
(4)同学们真厉害，把仓鼠宝宝的特点都出来了。
2. (1)给每个小组准备一种动物标本。
你能像观察仓鼠宝宝那样，观察这些标本吗？你们小组的这种动物有什么特点？
(2)教师巡视指导。
(4)让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。
3.画一画我们观察的动物。
每个小组观察的动物各具特，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？
(1)教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。
(2)教师巡视指导。
①抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。
②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。
③图画上适当加文字（或拼音）标注。
(3)展示学生的活动手册。
①同学们先猜猜，画上是哪种动物？
②你觉得画得好，好在哪里？
观察一种小动物
③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？
④让学生简单修正一下自己的画。
1.共同观察，用语言描述一种动物。
(1)想一想。
(2)观察动物。
(3)自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）
2.分组观察，并用语言描述一种动物。
(1)想一想，举手回答。
(2)分组观察。
(3)全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。
(4)小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充。
3.
(1)认真看老师画，倾听。
(2)学生在活动手册上开始画图。
(3) 交流反馈。
三、概括动物的共同特征
1.这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？
3.玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？
4.教师汇总学生的发言。
5.刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？
2.汇报交流。
3.想一想，回答问题。
4.倾听。
5.想一想，举手回答。
四、总结和拓展
1.说说这节课你学到了什么？
2.这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作了刚才观察的仓鼠宝宝的模型，你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？
3.请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。
1.回忆这节课的知识，举手回答。
2.想一想。
3.回家完成。
板书设计
课后反思
  科 学  学科    一  年级  下  册教案        第  2  课  总  9  课
课题
校园里的动物
课时
1
任课班级
一(1～10)班
执教
从容～辛
教学目标
科学概念目标：
    校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。
不同的动物生活在不同的环境里。
科学探究目标：
通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。
能利用简单的工具观察动物的外部形态特征及运动特征。
能用图画来记录动物的外形特征。
科学态度目标：
    通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。
愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。
科学、技术、社会与环境目标：
    感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。
教学重点
通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。
教学难点
    在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。
教学准备
为学生准备：放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。
教师准备：课件、确定寻动物的场地、班级记录单。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、导入
1.上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？
2.出示课件，让学生猜谜语。
1.想一想。
2.猜谜语。
二、寻校园里的动物
1.刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？
2.你在校园里见过哪些动物，规范回答句式。
3.这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。
4.这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能到它们？
1.想一想，举手回答。
2.按照要求回答问题。
3.看课件，认一认。
4.想一想，猜一猜。
5.小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。
6.交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。
三、寻动物的准备
1.同学们，今天我们要到这个花坛里去寻动物，看看你们标记的地方能不能到这种动物。
2.我们可以去哪里动物？
3.我们应该怎样动物？到后观察什么，怎么记录？
(1)怎么？
在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：①到场地后先做什么再做什么。
②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。
③如何使用工具帮助我们观察。小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。
(2)到后观察什么？
(3)怎么记录？
①要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。
②记录的地方：学生活动手册。
(4)需要注意什么？
观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。
1. 想一想。
2.边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）
3.
(1)轻轻地、不打扰动物等。
看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等。
(2)
①观察动物的生活环境。
②动物的身体特点、 活动情况。
③数一数有多少动物。
(3)倾听，按照老师的要求做。
(4)倾听。
四、寻并观察校园里的动物
1.现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！
2.现场演示如何有序寻访动物。
(2)教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。
3.教师巡视指导。
1.排队。
2.(1)以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。
3.以小组活动的
4.观察后排好队回教室。
五、交流研讨
(1)指导学生用这样的句式汇报：
(2)互动式汇报：猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。
(3)同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？
3.在寻的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下。
1.小组内部整理寻访到的动物。
2.全班交流，在哪里到了哪些动物。
(1)小组式汇报。
(2)猜一猜。
(3)想一想。
3.想一想，分享现象。
六、小结
1.生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？
2.校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？
3.在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。
1.想一想，举手回答。
2.猜一猜。
3.倾听。
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