一：观看视频 《搞笑动物 》导入：
你们喜欢这些可爱的动物吗？今天我们就来把自己喜欢的一种动物写下来，注意中心词“喜欢”。
二：出示习作内容及要求（课件）
1、
2、 指学生读读， 学生明白写什么，从哪些方面写。板书：外形、生活习性、本领技能
三、课文回放
请学生说说议议
四、片段欣赏
1、读《猫头鹰》 学习“抓住特点 写生动”
2、品猪吃食与鸭子活动 学会“层次清楚有顺序”
3、交流描写孔雀的片段，说说从中学到了什么写作方法。体会“表达感情 要自然”
五、乐于表达
引导学生看图，按一定的顺序说说孔雀，要求说清楚，边描述边表达情感。
六、学生谈学习收获，进展习作方法的分享。
七、布置习作
板书： 我喜欢的一种动物
外形特征 抓住特点 写生动
生活习性 层次清楚 有顺序
本领技能 表达感情 要自然
1.介绍一种自己喜欢的动物；
2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写；
3、激发学生了解、亲近、保护小动物的情感。
1、介绍一种动物
2、有顺序、有条理地写。
一、引入
1、师：动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？ 你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？
那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活，努力提高自己的观察和写作能力。
2、现在我们来猜动物谜语，好吗?
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮
说马不像马，路上没有它。假设用它做药，要到海中抓。
身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。
你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。
3、老师跟你们一样也喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬运东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说说这些自己最喜欢的动物。（板书：我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么？再告诉大家你喜欢的理由。
【设计意图：为了营造轻松愉快地气氛，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。】
二、利用资源，学习表达
1、师：今天老师还带来了反映动物的图片，你们想看吗？（想）那么你们想看动物的什么
呢？
模拟学生的发言：
我想看动物长得什么样？
我想看动物怎样吃饭、睡觉？
观察一种小动物 我想看看发生在动物身上的事情？
……
2、在出示图片前，老师提出要求：
（1）仔细观看画面，看完后，告诉你看到了什么，发现了什么？
【设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、说中学习语言。】
三、学习例子。
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，翻开学生的习作思路，旨在表达生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查有关动物的资料。
3、动物头饰假设干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那傲慢的白鹅、乖僻的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。
3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
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