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一、活动目标 思乡的诗歌
1(引导幼儿体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。
2(入情入境学习古诗，培养幼儿的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
二、活动准备
课件 、图片。
三、活动过程
导语引入
的书读得非常好。八十三岁那年，贺知章迈着蹒跚的步子，回到了家乡。
1. 故事里讲了一件什么事情,
2. 故事中的老爷爷为什么会伤心,
3. 这个故事是一首古诗的内容，这首古诗叫做“回乡偶书”
看课件，帮幼儿理解古诗题意
1(欣赏课件一遍，帮助幼儿了解古诗内容。
现在请小朋友来看一下，这首古诗说的是什么内容,
2(再次欣赏课件，听老师朗诵古诗一遍。
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请你跟我来念一遍。
逐句理解诗意
1. 教师逐句讲解古诗含义。古诗对对碰
根据图片把古诗填完整。
吟唱古诗
教师用不同的形式吟唱古诗。
贺知章很小的时候就离开了家，直到很老了才回到家乡。这时，他的家乡话没有改变，但是头发白了，模样变老了。孩子们看见贺知章却都不认识，于是笑着问贺知章:“老爷爷，您是从哪儿来的,”贺知章也笑着激动的说:“我呀也是这个村的人，很小的时候离开了家乡，现在回来了，你们欢迎我回来吗,”孩子们听了，高兴的说:“欢迎您回来，老爷爷去我家做客吧～”贺知章老爷爷看着孩子们那么热情，就更加激动了，激动得流着眼泪说:“谢谢你们，家乡真好啊～”
公开课教案:
[中班]古诗《回乡偶书》
一、活动目标:
1、引导幼儿体验年少时离家、年老时回家的感受。
2、激发幼儿学习古诗的兴趣，并理解古诗的内容。
3、让幼儿在理解诗歌内容的基础上熟练有感情地背诵。
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二、活动准备:flash、纸、画笔若干。
三、活动过程:
、导入部分
1、播放课件，引导幼儿欣赏、感受诗的意境。
师:今天老师给你们带来了一首古诗，想听吗,
《回乡偶书》
少小离家老大归，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
、基本部分
1、向幼儿介绍诗人贺知章。
师:你们知道这首古诗的作者是谁吗,那么你还
知道他写过哪些诗,
2、逐字逐句讲解古诗，重点讲解“老大”“乡音”、“鬓毛衰”的含义，帮 助幼儿理解古诗内容，感受诗人少年时回家和老年诗回家乡的情感。
诗的大意:从前有个人很小就离开家乡，去外地读书、做官，到他变成个老爷爷时才回家乡，
这时他头发已经全白了，可说的还是家乡话。在村口碰见一小孩子，问他从哪来，他哈哈大笑:“这里就是我家呀～”“那我们怎么没有见过你呀,”他说:“我离开这里已经好几十年了，那时，你们的爹妈都还是小孩儿呢～”小朋友们笑了，热情地拉着这位老爷爷的手进村了。晚上，老爷爷怎么也睡不着，想到
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白天孩子们居然把自己当成外乡人，觉得挺有趣。
3、flash播放，幼儿跟着有感情地朗诵诗句。
4、幼儿自由地为古诗配画。
、结束部分
请个别幼儿拿着自己画的画儿，边展示给大家看边朗诵古诗《回家偶书》。
《回乡偶书》教案
刘晓娟 教学目标:
1、认识“偶、离、鬓、何、衰、客”六个字，会写“音、客、何”三个字。
2、能够正确流利有感情的诵读古诗。
3、理解诗人久别家乡后归来的悲欣交集之情。
教学过程:
一、以旧引新、情境导入
播放少儿歌曲《静夜思》，你知道它的作者是谁吗,《静夜思》是李白客居他乡时写下的一首思乡之诗，今天我们也要学习一首和家乡有关的诗，他的作者不是李白，但和李白是非常要好的朋友，他们经常在一起饮酒作诗，你知道他是谁吗, 多媒体介绍贺知章。
贺知章三十多岁离乡做官，直到八十多岁才再次回到故乡，五十年过去了，当再一次回到故乡的时候，他的心中感慨万千，于是提笔写了我们今天要学的这首诗，《回乡偶
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书》。
二、初读古诗
自由朗读古诗，读准字音。
三、精读古诗
这是一首古诗，学习古诗要讲究一定的方法。老师这儿有一颗苹果树，树上有四个苹果，如果你能把四个苹果都摘下来，那这首诗你
就学会了。我们来看看四
个苹果分别是什么,有信心把它们摘下来吗,
1、我们首先来看看第一个苹果能不能摘下来，多媒体出示生字，带拼音齐读，去拼音指名读。
2、让我们来看看第二个苹果，我会解。解，是什么意思,很好，你已经知道了解释古诗的第一个方法，那就是“扩词”。怎样去理解这些跟我们隔了一千多年之远的古人说的话呢,别急～我们先来看看这首诗的名字《回乡偶书》，我想请人再给这四个字扩扩词。我们把扩的词联合起来看看，这句话能读的通吗,不能，那我们给它补一补，回到家乡偶然写下的一首诗，这样通不通,理解了吗,你看，我们把书写换成了写下，又补上了“的一首诗”这几个字，回乡偶书的意思就出来了，这就是我们学习古诗的第二和三种方法，学会了运用“扩、换、补”的方式，那么你学任何一首古诗就都不难理解了。是不是真的呢,我们进入诗文你就知
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道了～
出示“少小离家老大回”，先给加点字扩词。我们还有少小和老大的意思还不知道，老师说这句话的意思应该是“小儿子离开家，大儿子回来住”对不对,哦，不对，那应该是什么意思呢,嗯，有些字的意思古代和现代可不一样，所以我们要换一换，我把少小换成“年轻的时候”，
老大换成“年老的时候”，现在能不能解释的通,能了，再补上一个“才”字就更完整了，“年轻的时候离开家乡，到年老了才回来。”我们就用上了刚刚讲的三种方法，扩换
补。
再来看看下面的，这三种方式是不是真的那么神奇。课件出示“乡音无改鬓毛衰”，给加点的字扩词。家乡的口音你知道是什么吗,“无”是什么意思,没有～家乡的口音没有改变，可是“鬓毛衰”，衰在这儿指的是“又白又稀疏”，那“鬓毛”指的是什么你知道吗,耳边的头发都已经又白又少了，这说明他年纪大不大呀,齐读释句:家乡的口音没有改变，但我的头发已经又白又少了。
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