附：2020 年“国培计划”典型工作案例
单位名称
主题标题
□项目统筹规划 ☑模式创新 ☑体系建设
□管理改革 □其他
幼儿园 2020 年“国培计划”典型工作案例
随着全省国培计划项目开展，学校以此为契机，更是积极投入到信息技术2.0 建设当中，把信息技术2.0 建设纳入到学校“十三·五”教育发展规划之中，并作为一项重要内容来抓。如今，学校现代化信息管理网络已经初步建成，信息技术 2.0 在学校已得到充分应用，教学信息、教学资源通过校园网络平台实现了资源共享与 整合。学校结合“四三二一”教师培养体系，倾力打造了2.0 信息技术整校推进模
式；结合实际水平选择了相应的微能点，并通过学科组发挥示范带动作用，并依托
案例概要 “四课”活动和“一师一优课一课一名师”等活动，让所有老师积极参与到信息技 术
案例研课、磨课、教师信息化应用、课堂实录中都提交了不少案例，供教师们学习 提升。到 2022 年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息 化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进 信息技术与教育教学融合创新发展。
一、基于混合式校本应用活动设计微能力点选择
教师结合自身优点，每人至少选择 3 个或以上微能力点作为日常教学必备的技能。
二、突出应用指导，打造学校培训团队。由一线信息技术应用能力突出的专业
主要做法 及学科骨干教师相结合，组建县级专家指导团队。校长担任学校首席信息官(cIo),组 建由校长领衔、教务主任、信息技术学科骨干教师等构成的学校信息化管理团队。整合“国培”、“省培”、“市、县培”“校培”等培训资源，采用级负责、分批分层、线上线下相结合的模式，开展对学校教师进行专题培训，切实提升培训教师信息化 指导能力。
三、突出示范带动，建优建强学科组。以语数综三大组分别进行，争先进，评 优秀，学科组在选出优秀学员，以点带面、分批跟进、注重实效的示范，带动全组 教师能力提升工程 2.0 试点组。该组要涵盖不同类型、不同技术环境、以提高教师 应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力为目标，精心 打造，生成经验，教研组有研修计划、教师有学习任务”的整组推进机制，建立“应 用驱动、成果导向、骨干引领、教师选学组内互助、学校推动、整体提升”的混合研修新模式，形成教师应用能力、教研组应用效果、学校应用水平全面提升的新经 验。
四、突出经验推广。学科内选出优秀学员分享学经验，指导青年教师快速提升信息 2.0.形成示范带动、分批推进、分类指导、全员覆盖的有效机制。
一、加强领导构建 2.0 信息技术应用整校推动的新机制。
1.健全工程管理机构健全组织机构，完善管理机制，围绕工程实施总体目标任 务，以教师全员培训为核心，统筹设计好能力提升工程 2.0 实施的各个环节和内容，形成一套“国家开放大学、省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”优秀学员的教师 信息素养发展新机制。2.组建骨干培训团队。积极配合各方力量，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，建强校级培训团队采取集中培训 方式实施团队培训，同时建立有效工作机制，有力保障教师全员培训的质量。
二、依托学校“四、三、二、”教师队伍建设体系，构建2.0 信息技术应用整校
推动模式化。
创新举措 1.以“师生”为核心，实行分级培训信息技术 20 在培训人员、微能力点上分级按步骤序列化推进；采取校本研修、区域教研教师选学等多种方式，将集中培训、网络研修与
实践应用相结合，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的 研修共同体；2.扎实做好校本教研，以研促教，扎实浓郁的教研氛围，落实好集体
备课、反思交流、主题教研、信息技术理论学习的四项内容。3.开展优秀教学案的征集，每学期上交两篇利用信息技术整合的教案。4.每学期主持或参与一次课题研究，将信息技术纳入课堂和教科研中去，问题即课题观念。5 每学期做一次专题“我的优秀教学”展示活动。6 以考促教，定期举行教师学科达标测试，以会代训，专项进行业务师能培训，科研促教。
三、基于多元信息技术活动构建考核机制，落实信息工程目标。
发布评论