《文明从我做起》教学设计
             
教学目标
知识与技能：
1、知道小学生在公共场所的各项文明礼仪。
2、在公共场所自觉遵守小学生文明礼仪。
过程与方法：
以学生为主体，以小组为单位指导学生想一想，说一说等形式，提高学生自觉遵守公共场所文明礼仪的能力，养成自觉遵守文明礼仪的习惯。争当文明使者。
情感、态度与价值观：
激发学生在生活中注意自己的言谈举止，遵守社会公德，做个讲文明，有礼貌的文明少年。
教学重点和难点
指导学生在生活中注意自己的言谈举止，遵守社会公德，做个讲文明、有礼貌的文明少年。
教学过程
一、谈话导入
课前聊天。同学们，社会主义核心价值观大家都背得特别熟，谁能回答出国家层面包括哪些内容呢？（生答）回答的特别流利，老师听到你在说“文明”这个词的时候声音特别响亮。2017年，咱们全市人民团结一心，为日照市争创什么荣誉称号呢？今天老师将要与大家一起学习和讨论的内容就和文明有关，让我们一起走进今天的学习——文明从我做起。（板书课题，指导学生读课题）
二、提出问题，明辨是非
看着课题，老师有一个小任务，请大家说出一条文明行为，再说出一条你认为是不文明的行为。谁愿意与更多的同学交流？（师生交流）
三、创设情境，引发思考
大家理解得很深刻，生活当中，时时刻刻、时时处处都要讲文明，（板书）老师带来一段视频，我们来看一下主人公都是怎么做的？（学生看视频，谈感受）
看来你们都是生活中的有心人，有了这么多的发现。那么，同学们，当你们置身于各种场合中时，你们又会以怎样的文明行为展现在大家面前呢？你们愿意把你们在各个场合中的表现展现给同学们看吗？今天，我们就来开展一个有意思的活动，名字叫“超级任务”之“我要这样做”。咱们比一比，评一评，大家有信心吗？
老师已经为大家做好了准备。（拿出已经准备好的活动卡片卡片上的任务是去邻居家做客；去商场购物；去影剧院看一场演出；去公园游玩；在马路上；在学校。）生随机抽取，领取任务。
小组讨论如何开展本组的“文明大考验”行动。特别要讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？（做到爱护公共设施、遵守公共秩序、注意公共安全）最后小组共同制定出活动计划。
小组一我们的任务是“去邻居家做客”我们将演一演告诉大家去做客该怎样做。小组表演
小组二文明从我做起我们的任务是“去商场购物”我们也用表演的形式告诉大家购物也是要讲文明的。小组表演
小组三我们的任务是“去公园游玩”我们也该做的文明行为写出来请大家看看。(展示台展示内容)
小组四我们的任务是“在马路上”应该遵守哪些交通规则我们也写在了纸上请大家看。展示台展示内容
小组五我们的任务是“在学校”。师整理儿歌：春风吹，阳光照，好儿童，懂礼貌。见到老师问声好，见到同学点头笑。轻声慢步不挤人，追逐打闹决不要。红领巾，讲文明，人人夸，真礼貌，真—礼—貌
师小结：在公众场合，文明小使者要做到：语言要文明，举止要文雅，规则要遵守，行动要自律。（板书）
四、拓展升华
同学们，在公众场合我们更应注意言谈举止，因为它不仅代表我们个人，还代表我们学校、乃至社会的文明、国家的进步。请大家时刻记住，要从身边的小事做起，那么现在我们要做的就是争做一名文明的小学生，我们该如何去做呢？请大家以“我要这样做”为题，写下自己的内心想法。（彩卡纸）学生写，展示学生作业
师总结：亲爱的孩子们。瞧，文明其实就在我们的身边，就让我们从点滴做起，从身边的小事做起。现在，我们又有了自己的文明之树，它已枝叶繁茂。老师觉得与其让他与我们远远相望，倒不如让那文明之叶飞到你们身边，来，孩子们，迎接你们的文明之叶吧。（学生摘取，出示文明歌）
请你把它作为书签，放到课本中，让我们时时刻刻和文明在一起，成为文明的好朋友。你也可以把它送给亲戚朋友，让文明的种子洒遍社会的每个角落，你们愿意吗？
来，让我们一起向文明出发。
《文明从我做起》学情分析
四年级的学生在学习方面，已经具有一定的独立能力，有了一定程度的语言文字的积累，在
学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行学习，对学习的兴趣浓厚。
全班同学对《 品德与社会》学科学习积极性高，大部分同学养成习惯良好，但在文明礼貌方面还需加强。因此, 在教学时，我根据教材特点，结合我班学生的心理, 联系学生已有的知识点, 设计本课教学环节, 确立教学目标及重难点。
《文明从我做起》效果分析
根据《品德与社会课程标准》的要求和学生的实际情况，在上课过程中，我力求体现以学生为主，以实践体验为主，以自主合作学习为主，以教师引导为主。关注学生的学习兴趣；关注学生的生活和体验；让课堂贴近生活；关注学生的参与和实践；关注课堂的生成。发展品德以儿童直接参与活动为主要教学形式，在活动的参与中熏陶情感，培养认识能力和实践能力。
在这节课上，我舍掉了那些烦琐的分析，舍掉了一段一段地讲解。孩子们得到了品德与社会的学习方法，得到了他们张扬个性的机会，得到了展示自我风采的机会，甚至得到了一生受
益的做人原则——他们怎样成为一个文明的人！在课的尾声升华思想的环节中，孩子们踊跃发言，对文明的认识简直成了至理名言，孩子们的精神世界和综合知识在同升同长，或许感觉达到了教育的最高境界。品德与社会课既实实在在又让孩子们的情感价值观得以体现，这一点主要归功于在每一节课上都有所“得”。
《文明从我做起》教材分析
　 《文明从我做起》是人教课标版小学四年级上册第四单元主题五的内容。教材编排体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。教材内容分为三部分：第一部分是开展体验文明活动部分；第二部分是交流“文明使者”的经验；第三部分是总结部分。《小学生日常行为规范》强调：待人有礼，说话文明。小学生应该从小养成讲文明讲礼貌的好习惯。本课内容目的在于通过开展体验交流活动，让学生在活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、讲礼貌的文明少年。
《文明从我做起》评测练习
   
1.请大家说出一条文明行为，再说出一条你认为是不文明的行为。
2.在公众场合，你会怎么做？
3.争做文明小学生，你有什么想法？