课题
一、教材地位分析：

第 5 课 三大改造

本课位于《中国历史》八年级下 P23——26。建国后，经过，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济 很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集 体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路 。1955 年，全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主义改造。从 1954 年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956 年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业公私合营的高潮。到 1956 年底，三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立， 社会主义革命取得历史性
胜利的重要标志。
二、课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
三、教学目标：
知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
四、教学重点：三大改造的方式。
教学难点：三大改造的实质。五、教学流程：
（一）创设情境，导入新课：
师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？
生：（可能会摇头）

师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。 板书：三大改造
师：请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？ 生：农业、手工业、资本主义工商业。
师：既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？
生：不知道。
师：好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。（板书）
（设计意图： 温故知新；学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中，进入本课的学习。）
（二）整体感知，视频引领：
任务：观看视频后快速的阅读全文大小文字，划下书上的基础知识。思考如下问题：
①三大改造是指对哪三大行业的改造？三大改造教学设计
②三大改造的形式是什么？
③三大改造的实质和意义是什么？
教师：播放全国人民庆祝三大改造完成的视频。
（设计意图： 以视频资料加深学生对三大改造完成历史意义的认识。）
（三）教师引领，合作探究
第一篇章——顺势而行的抉择教师：“三大改造”具体指什么呢？
学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（通过预习得
知）。
教师：我们党为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢？下面我们以农业为
例分析为什么对农业进行社会主义改造。展示：
材料一：农村后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952 年山西省对49 村农民调查，在被出卖的 718 公顷土地中，1949 年的占 3.95％，1950 年占 30.99％，1951 年占 51.15％，1952 年占 13.09％。1953 年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的 1.29％，出卖土地面积占农村上地总面积的 0.22％。

材料二：经过，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农
业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营
……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》教师：请同学们结合材料和教材 23 页第一段分析对农业进行改造的原因。
（ 设计意图： 训练学生从资料中获取有效信息，分析问题，解决问题的能
力。）
学生：以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。
学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕
地，也不能使用先进的机械化农具。影响到生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
教师： 土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；
更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢？
展示：
在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢？当然， 国家要大力帮助。……但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢？有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发展。这就是组织起来大家富裕的道路。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
展示：农业合作化情况表
（设计意图： 使学生形象直观认识农业合作化的优越性。）
教师：由于农业合作化的优越性，农民踊跃参加农业合作社，结果怎么样呢? 学生：1955 年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了
农业生产合作社。