一、教材内容分析： | |||
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （一）1．知识与能力 ①了解农村后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 ②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。 2．过程与方法 采取多种教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。 3．情感态度与价值观 ①要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。 ②在三大改造中，我党创造性地开辟了一条适合中国特的社会主义改造的道路。 （二）重点和难点 1、重点：国家对三大改造采取的方式。农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营。 2、难点：三大改造的实质。 | |||
三、学生特征分析 学生经过一年的历史学习，逐步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析和解决问题的能力，还需教师加以引导。 | |||
四、教学策略选择与设计 通过课件展示历史图片，创设历史教学情景，通过小组讨论和问题探讨法，培养学生的参与意识。 | |||
五、教学环境及资源准备 教师准备：搜集资料制作多媒体课件；学生准备:搜集三大改造的相关资料，或向家人请教三大改造的史实。 环境：教室 | |||
六、教学过程 | |||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 |
温故知新 | 1. 通过ppt出示复习内容：工业化的起步“一五计划”（时间、基本任务、成就、意义） 第一届全国人民代表大会 《中华人民共和国宪法》（内容、性质） 2.检查背诵 | 1.根据复习内容背诵 2.展示复习成果 | 巩固所学知识，达到温故知新的目的 |
情景导入 | 歌曲《社会主义好》，歌词中唱到“社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高”那么社会主义制度是什么时候确立的呢？又是怎样确立的呢？让我们一起走进第5课三大改造来探究这些问题。 | 听歌曲 | 引导学生进入新课学习，激发学习兴趣 |
自主预习 | 要求学生根据学案预习，知道三大改造指哪三方面及各自改造的方式成果 | 根据预习学案内容自主预习本节课内容，并在课本上标划重点内容 | 通过预习让学生对本节学习的内容有所了解，并能够解决简单的问题，对难点问题形成疑问，注意听讲难点疑点。 |
精讲点拨 | 1.明确本节学习内容 2.农业、手工业合作化 Ppt展示材料，结合材料和课本，分析对农业进行改造的原因，明确农业、手工业社会主义改造原因、方式、结果 课件播放视频：《农业合作社》 知识巩固 3.公私合营开创举 （1）教师提出问题：国家对资本主义工商业改造的时间、形式、政策是什么？ 难点解析：什么是公私合营、赎买政策。 展示资本主义工商业改造成果图片。 （2）在三大改造的过程中，农业、手工业和资本主义工商业生产资料的所有者发生了什么样的变化？Ppt出示三大改造效果表格 师：国家通过社会主义三大改造，由原来的一家一户个体农民、手工业者转变为走集体化和共同富裕道路的农民和手工业者；绝大多数资本家不再靠剥削度日成为自食其力的劳动者。由此可见三大改造的实质是：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。 （3）教师提问：三大改造的完成有什么历史意义呢？ （4）知识巩固 4.操之过急留瑕疵。 | 1.展示预习成果 2.学生展示；学生观看视频，感受当时农业合作社的情况；同桌两个同学订正基础知识，查漏补缺 3.（1）快速浏览，并展示 学生小组讨论交流难点问题，观看图片 （2）学生合作结合改造效果表格和所学内容分析生产资料所有者变化，理解三大改造的实质 （3）阅读文本，回答展示 4.寻改造中的缺点 | 三大改造教学设计 1.明确本节内容 2.培养学生自主解决问题的能力 3.通过讨论、讲解、图片展示使学生解决疑点 教师通过引导帮助学生理解三大改造的实质及意义 |
课堂总结 | 课件展示本节知识结构 | 自主总结本节内容 | 加深对知识的印象，形成系统的知识结构 |
达标检测 | 做题 | 检测知识掌握程度 | |
七、板书设计： 农业 农业生产合作社 三大改造 手工业 手工业生产合作社 初步建立社会主义制度 资本主义工商业 公私合营（赎买） | |||
发布评论