《三大改造》初二历史教案范例4篇
《三大改造》初二历史教案1
一、本课教材地位分析：
三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献;因为后期所产生的消极影响，致使在探索社会主义道路过程中出现了偏差，这是有着必然联系的。
三大改造教学设计 二、课程标准
了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
三、教学目标：
1、了解农村后的情况和在农村走集体化道路的必要性;掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
2、根据历史图片和材料，让学生走进三大改造的历史，通过整合明确答案，培养学生的综合分析、理解问题的能力。
3、让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特的社会主义改造的道路。
四、学习重点、难点
重点：三大改造的形式
难点：三大改造的实质
五、教学流程
(一)创设情境，导入新课：
教师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的?又是怎样确立的呢?
教师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。请问同学们，那
你们知道国家是对哪三个行业进行改造的么?
学生：农业、手工业、资本主义工商业。
教师：同学们，既然你们知道我们国家是通过对农业、手工业、资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的，那么对于这些内容，你有什么想要知道的?请说出来，让我们共同探讨。
展示： 第5课 三大改造
《三大改造》初二历史教案2
教学重点：三大改造的形式
教学难点：三大改造的实质
教学过程
导入新课
复习提问：
1 [要求学生根据《填图册》第7页的表格回答]“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别?(工业发展迅速，农业发展相对缓慢。)
2 为什么会产生这样的差别?(工业的发展起点高，一开始就能采用先进的科技和设备，所以速度快;而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以发展缓慢。)
承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。 组织学生学习和探究新课
农业、手工业合作化
1 为什么要对农业进行社会主义改造?(一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。)
2 采用什么方式进行改造?(把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体
化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。)
3 第21页两幅插图反映了什么样的历史现象?(农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。)
教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。(要求学生完成《填图册》第8页第1题，并在课本上作好读书标记，然后通过提问检查学生掌握知识的情况，及时予以鼓励。
公私合营
1“公私合营”中的“公”指什么?(国家)“私”指什么?(资本主义工商业中的资本家) 2 怎样实行“公私合营”?(由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。)
3 根据21页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用?(推动了生产力的发展，实
现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。)
4 以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么?(后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。)
巩固小结
1.完成课本22页“练一练”：应选C(三大改造的基本完成)
2布置学生完成《填图册》第8页第2题。
《三大改造》初二历史教案3
课程标准：
知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
教学目标
知识与能力
知道农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。
过程与方法
通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题;教师适当补充一些课外材料让学生阅读;引导学生编写、表演小历史剧;引导学生课后撰写题为《我看三大改造》的小论文。
情感态度价值观
认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
教学过程
导入
我国是小农经济占优势的国家,如何改造农民个体所有制,建立先进的社会主义农业经济,这是我国社会主义事业成败的关键之一。
小历史剧：《鸡毛飞上天》 农业、手工业合作化
议一议：国家对农业实行社会主义改造有什么必然性?
看谁得快：学生在教材上出国家对农业进行社会主义改造的方式、方法。
看图片《农民纷纷申请参加农业生产合作社》和《北京郊区农业实现合作化，农民向党中央报喜》，加深认识。
教师简单介绍手工业合作化的情况。公私合营
身边的历史：参观当地的一两个老字号店铺，并请管理人员简单介绍一下该店铺在公私合营时的情况，了解其发展历史与现实状况。(成果汇报)
教师解释“公私合营”的概念。
学习与思考：为什么说三大改造基本完成后，我国的社会主义制度基本建立起来了?
《三大改造》初二历史教案4
教学目标
1、知识与能力：知道农业、手工业社会主义改造的形式;资本主义工商业社会主义改造的政策。了解并引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。
2、过程与方法：引导学生用历史的观点分析问题;填充小故事辅助提高学生兴趣;适当补充一些课外材料让学生阅读。
3、情感态度与价值观：认识三大改造的基本完成，使我国实现了向社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特的社会主义改造道路。
教学重难点
重点：三大改造的形式。
难点：三大改造的实质
教学过程
(一)创设情境，导入新课
播放：歌曲《社会主义好》
社会主义好,社会主义好
社会主义国家人民地位高
反动派被打倒
帝国主义夹着尾巴逃跑了
全国人民大团结
掀起了社会主义建设高潮
建设高潮
教师：上述图片中涉及的人物是谁?
学生：新中国的缔造者主席。
教师：该图片展示的是我们新中国的缔造者主席。正如歌曲中唱的那样，他领导中国人民打倒帝国主义，打倒反动派，建立新中国，人民翻身做主人。全国人民大团结，掀起了建设社会主义革命高潮。今天我们来学习新中国成立之初，中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业进行的三大改造。
(二)教师引领，合作探究
教师：“三大改造”具体指什么呢?
学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造
教师：新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，“一五”计划完成时，我国工业发展迅速，但农业、手工业发展相对缓慢，还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式。如何改变这种落后的局面呢?
一、众人划桨开大船——农业、手工业合作化
教师：1952年底完成的对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。农民分到了土地，成了土地的主人。农业生产有了恢复和发展。然而，我们在享受巨大欢喜的同时，也有不利于农业发展的因素确实存在。
思考：在土改农民分到土地后，有哪些因素是不利于我国农业的发展?(阅读教材23页第一自然段)。
学生：一家一户分散经营的，缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响生产的发展。
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