自然融合人文的淀泊汉江，造就了中华优美的传统文化和历史人文的瑰宝。荷花淀作为淀泊的代表之一，更是包含着丰富多彩的文化内涵和历史积淀。如何将文化遗产与语文教学相结合，创新教学模式，促进学生全面发展，这是每一位语文教师关注的问题。
情境教学是一种以情境为内容，以问题为导向，以生动情景为载体，使学生在参与中进行探究、学习和思考的教学方式。而在荷花淀教学中，情境教学不仅是一种教学方式，更是一种身临其境的体验，更贴近学生的生活，更容易引发学生的学习兴趣和喜爱。
一、基本结构
1.教学目的：本课通过情境教学的方式，使学生了解荷花淀的历史沿革和文化内涵同时提高学生的语文素养和认知能力。
2.教学内容：本课以荷花淀为主线，贯穿中华传统文化和历史人文内涵。
3.教学方法：本课以情境教学为主要教学方式，以鲜活的情境为载体，通过解决问题、观察实物、小组讨论等方式，使学生在参与中进行认知、探究和思考。
4.教学手段：本课采用多媒体课件、黑板、书报、图片等多种教学手段，充分利用学生身边的资源和信息，使课堂更加生动、形象、具体。
二、教学内容
1.荷花淀的历史沿革
荷花淀是安徽省合肥市瑶海区的一处名胜古迹，始建于汉代，已有两千多年的历史。它是中国传统水乡文化的代表之一，也是中华优美传统文化的重要组成部分。
2.荷花淀的文化内涵
荷花淀以其优美的自然风光和深邃的文化内涵，成为中华传统文化和历史人文的典范之一。在农耕文化的基础上，荷花淀文化在历史的长河中逐步形成了以“淀中之恋”、“淀中之歌”、“淀中之画”、“淀中之文”等为代表的多重文化内涵。
3.荷花淀园林建筑
荷花淀的园林建筑严谨而富有特，它不仅是一幅美妙的水墨画，更是一座天然的城市公园
和文化遗产，荷韵山庄、雀园、菊苑等都是典型的园林建筑代表。
4.荷花淀中的生态环境
荷花淀的生态环境优美，是中国南方的一处天然氧吧，这里有着清新的空气和清澈的水域。同时，荷花淀的湖光山、荷花盛开、候鸟归来等，也成为了摄影家和游客们的拍摄胜地。
三、教学案例
1.熟悉荷花淀的历史沿革
教学目标：通过了解荷花淀的历史沿革，使学生了解荷花淀的文化内涵和渊源。
教学过程：
1）通过多媒体课件、图片等方式，让学生了解荷花淀的历史来源和形成过程。
2）小组讨论，让学生探究荷花淀与中华传统文化的关系，并形成展板、地图、图册等方式进行呈现。
2.挖掘荷花淀的文化内涵
教学目标：通过荷花淀的文化内涵，引导学生了解中国传统文化和历史人文的瑰宝。
教学过程：
1）学生在校内校外进行观察实物，并根据观察结果进行多角度和多方面的阐述。
2）通过探究荷花淀文学作品、绘画作品、音乐作品、美食等等丰富的文化内容，使学生体验到荷花淀文化的美妙和魅力。
3.荷花淀的生态环境
教学目标：通过了解荷花淀的生态环境，引导学生了解生态环境保护的重要性和意义。
教学过程荷花淀课件：
1）学生在荷花淀现场进行观察和拍照，并记录荷花淀的生态环境变化。
2）通过小组讨论，呈现荷花淀生态环境的变化图册，探讨生态环境保护的紧迫性和重要性。
四、教学收获
荷花淀教学的情境教学法在语文教学中的应用，不仅是一种探索和实践，更是一种创新和提高。它强调情境与地方的整合，既关注文化知识的传承，更注重学生思考和创造力的发展、语文素养的提高。
教学案例不仅促进了学生的语文素养提高，更培养了学生的多方位思考和综合能力，增强了学生的团队合作意识，拓展了学生的知识面和视野，对促进学生全面发展有着重要的意义。
在教育发展的今天，荷花淀教学的情境教学法将不断创新与提高，并不断推广应用，以助力学生全面发展和语文素养的提高。