2023年重庆市中考作文“你若爱，生活哪里都
可爱”导写及范文
【原题呈现】
阅读下面的文字，按要求作文。
丰子恺说：
“你若爱，生活哪里都可爱。
你若恨，生活哪里都可恨。
你若感恩，处处可感恩。
你若成长，事事可成长。
不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”
上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？请你根据材料的含意写一篇文章。
要求：
①题目自拟，立意自定；
②除诗歌外文体自选；
③不少于600字；
④文中不要出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【审题指导】
一、总评
今年重庆市中考语文A卷的作文题目，与往年相比，选材范围更广，立意点更多，对考生思维深度的要求较高。对比往年考题：2022年A卷的题目根据“济”的含义写作，在初中生的日常生活中是不容易想到合适题材的；2021年的题目“你的馈赠点燃了我”、2020年的题目“历练”，选材立意的范围相对比较窄。而今年的作文题目，会让绝大部分的考生一看材料，就觉得有话可说、有事可写、有情可抒、有理可议。但也正因如此，对部分想要在作文上获得高分的考生就提出了更高的要求。当大家都能写的时候，谁能写得出彩，谁就能脱颖而出、一鸣惊人。
二、审题
材料的引导语是丰子恺的小诗，和2021年的考题“你的馈赠，点燃了我”引用泰戈尔的诗是同一个出题方向，但诗的行数更多，因此我们可以把句式排列改变一下，变成：
你若爱，生活哪里都可爱；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，处处可感
恩；你若成长，事事可成长……不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
这样的句式排列就更接近之前的作文题目的引导语。
如2022年考题：“济”是2022年年度推荐热字之一。济(jì)，本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难；引申为救济，如“接济”；又引申为补益，如“刚柔相济”。
如2020年考题：历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；莫顿•亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理……亲爱的你，经受过哪些历练，获得了怎样的感悟呢？
这样的排列相对于诗行的排列，可能会让大家更亲切熟悉。2020年的考题中点明了“历练”的含义，要求从这方面来立意；2021年的考题需要自己解读“馈赠”的含义；2022年给出了“济”的多重含义，让考生任
选其一；2023年给出了多方面的材料，但没有给出明确的立意方向，需要考生自选立意，自拟题目。生活中与“爱”“恨”“感恩”“成长”“选择”相关的经历都可以是选材。看起来可写的东西更多了，更容易下手了，但其实很容易写得比较浅，想要写出层次、写出深度并不容易。
三、立意
一篇好的作文，准确把握出题人想要的立意是最重要的。不同的立意，得分会有极大的差距。
2023年的考题引导语中前四行诗明显句式相同，而最后一行不同。从诗义和逻辑的角度，前四行其实只是罗列了生活中的不同情况，而最后一行才是真正的立意所在。理顺了诗句的逻辑，才能抓出立意的逻辑。
所以，不管是写“爱”还是“恨”，写“感恩”还是“成长”，最终的立意都应该落脚到“选择”上：是“我”主动“选择”了“爱”，所以“生活”才“哪里都可爱”；是“我”主动“选择”了“成长”，所以“我”才能在生活中的“处处”发现“成长”的机会。
如果只抓到前四行的某一个点来写，只单纯写“爱”“恨”“感恩”“成长”本身，立意比较浅，如果文笔稍差，很容易落到三类文去。只有将“爱”“恨”“感恩”“成长”当成选材，把立意落到“选择”上，才能真正挖掘出深意，跃居二类文、一类文。特别要注意，选材立意的落脚点应该是积极的，因此即使要写“恨”，也应该是从“恨”到“爱”。
【立意角度一】
善待他人。从自身做人角度来看，“爱”“恨”“感恩”，是一个对待他人、
为人处世的方式，可以从“善待他人”“付出与收获”“与人为善”“懂得回报”等角度去思考，我们生活的尘世，在一个纷繁复杂的社会，人与人之间崇尚着礼尚往来，更是平等坦诚，唯有真诚待人，才会有他人的回报。
【立意角度二】
成才的邂逅。从个人成长角度看，“成长”是每个人面对的事情，年龄在长大，只是在积淀，我们有着怎样的梦想就会有着怎样的未来。所以在“成长”面前，“世界”与“你”面前，个人的主观愿望占据重要的部分我们有一个怎样的人生梦想，在坚持不懈的努力之后，就会有着一个怎样灿烂辉煌的未来。
【立意角度三】
从容自信。从诗歌整体考虑，一个人只有真诚的面对社会，树立远大的奋斗目标，坦然而自信的面对生活，属于自己的那一片天空才可能更加的明亮高远。四处“你若”就很鲜明的告诉考生，如果能够乐观坦然，从容坚定，一切都在自己把握中。
【立意角度四】
懂得选择。生活在尘世，万物静观自得。知道如何选择生活的方式，也就到充实人生的所在。偷得浮生半日闲，是一种坦然淡定自得其乐的生活；人生得意须尽欢，也是一种自我慰藉的方式，懂得选择，也就丰盈了生活。
四、结构
从前四行都以“你若”开头可以发现，考生应该“我手写我心”，站在“我”的角度、立场，写与“我”有关的故事，表达“我”的情感和思考。
而“若”字又是一种假设的情况，因此必须在作文中呈现出一种转折，开篇写自己的“不爱”“恨”“不懂感恩”“不知……”，经由某个契机，明白了主动“选择”的重要性，然后主动选择去“爱”“感恩”“成长”，前后形成对比，使行文有波澜。
但文章不应仅止于得到启示后的豁然开朗，因为“生活”“处处”“事事”又表明还应当在豁然开朗后落到生活日常的具体行动中，去“爱”，去“感恩”，去“成长”。这样可以使文章内容更充实，层次更丰富。类似的立意实际上从苏轼的《记承天寺夜游》中可以得到启发：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”
文中的“契机”，可以是某件事、某个人、某个物给“我”带来的触动、思考、转变，因此，亲情、友情、生
生活需要爱命、人间百态均可成为好的选材。可灵活运用对比、反衬、托物言志、借物喻人等手法，用“触发—联想—感悟—行动”的思路进行写作，一文多事或一事多层次均可。
同时，在写作过程中应注意详略的安排：契机触动、主动选择的过程是重点；负面部分应略写，主动选择后的具体行动作为丰富文章内容的部分。
【优秀范文】
1.做感恩的人
“你若爱，生活哪里都可以有爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。”这出自丰子恺先生的小诗《豁然开朗》。这可以看出生活中所有的事情都是根据你的心情变化。
家长们经常教导我们做一个感恩的人，要知恩图报，以礼相还。可我现在还搞不明白，感恩是什么？为什么要感恩呢？大人说因为别人帮助了你，你也应该回报别人。我听了似懂非懂。脑子里一片糊涂。
直到有一天，一个同学受伤了，我把他扶到了医务室，他十分感谢我，待几天后，当我遇到困难时，他也主动的来帮助了我。突然间我猛然醒悟这种知恩图报的行为就叫感恩。思绪顿时如潮涌一般从我脑袋里涌出。别人帮助了你，你也回报了别人叫感恩。别人帮助了你，你却伤害了别人叫恩将仇报。但是好多我不明白的词语，我一下子都明白了过来。
做一个感恩的人，让我们有更多朋友。做一个感恩的人，让我们自己收获更多利益。做一个感恩的人，让上级看到你的美好品德，让你的未来有前途，有希望！同学们，让我们做一个感恩的人吧！
2.其实我一直都感恩你
人生海海，邂逅的老师数之不尽，而令我最感激不尽的还是您，我的小学老师。
犹记得那时，我刚入学，怀揣着激动的心情进入教室，一眼就看见了嘴角荡漾着柔和笑意的您。在第一堂课上，您别出心裁地采用了写名字的方式认识我们，并且详细地给我们讲解了六个基本字词的用法以及意义，充分贴合我曾经对小学生活的想象：老师有趣，课堂氛围轻松活泼。您的教学引人入胜，我与同学们都听得津津有味。是您，开启了我学习语文的兴趣之门，我一直都惦念着您，我亲爱的老师。
到了二年级，年岁渐长的我们从懵懂无知走向懂事严谨，您也逐渐开始向我们传述一些人生的真谛。但我们年纪依旧尚小，定力不足，为了威慑我们，你借住了戒尺的帮助，我们终于明白的学习的重要性。那时的我，每节课都在认真听讲，好好学习变成了我追求的目标。在您的殷切教导下，我在二年级的期中考中还取得过满分的好成绩。是您，让我在语文学习的求知路上有了信心，我一直都感激着您，我亲爱的老师。
在三年级的时候，您变得严厉起来，殚精竭虑地为我们“塑性”。面对骤然变得繁重艰难的课堂作业，您
温柔地鼓励着我们，却没有降低对我们的标准。您规范着我们的一言一行，我们在您的教导下逐渐沉稳。我一直都对您怀揣着一颗感恩之心，我亲爱的老师。
现在，我已经到了五年级，我已经被您培养成了一个优秀的孩子。妈妈对您赞不绝口，认为我的成长多亏了您的悉心教导。除了课堂之上，您在平时的生活之中也十分关心我，我的学习情况被您密切关注着，一旦出现较大的起伏，你便会及时与妈妈沟通，努力为我塑造一个良好的学习环境。我真的十分感激您，我亲爱的老师！
您是春雨，滋润我的心田；您是微风，轻抚我的脸庞；您是日晖，照耀我的前路。我永远感激您，我的小学班主任——段老师！
3.你若爱，生活哪里都可爱
热爱是一束光，彻照心灵。
——题记曾经无数次地彷徨，像一只玻璃瓶，即将倾倒、破碎。心灵的罅隙，总会射进来一束光，虽然微弱，但笃定，仿佛一粒种子，吐出绿芽，慢慢生长，舒展，将污浊和怯懦的空间，覆盖绿意。
童年的记忆中，父亲除了看球，没有别的爱好。将客厅的灯光开到极暗，将电视的音量调到只有他自己能听见。深夜，蛙鸣停歇下来，星星困乏眨眼，父亲开始了自己的“主场”——欧洲杯开始了。躺在床上
我都能想象父亲的状态，焦急时站起来，憋着声音，低吼“传左边，左边”。舒畅时往嘴里丢一粒花生米，握着拳头，做一个“也”的嘴型。
翻来覆去睡不着，画笔还是钢笔，让我失眠了。小升初时，学校的美术训练班吸引了我，我递交了几幅画稿，老师说可以跟班训练。但是，这意味着要占用很多文化课学习的时间。原本想父亲商量，没想到欧洲杯占有了父亲。其实，我和妈妈都不能理解，熬夜看球有什么意思。倒是爷爷宽容，还为父亲准备看球小吃，简直宠溺到家了。
脑子里闪过一张泛黄的照片——一十六七岁的少年，意气风发，奔跑在绿茵场上，遮掩不住的锐气，洋溢在眉宇间，肆意张扬，眼中的光，像夏日的太阳，彻照青春的寰宇。慢慢地，照片和父亲中年看球的场景重合在了一起，依然热烈，依然眼放精光，但在赞叹、呐喊、惋惜的声音里，多了皱纹与银丝，多了凝重和沧桑。即便如此，在繁重的白天工作之后，在家庭压力带来的焦虑之下，他到了出口，眼里的光，不曾丢失。