学年 下 期  五  年级  英语  科教学计划
第（ 1  ）单元  共（ 3  ）课时
第（  2  ）单元  共（ 3  ）课时
教学
目标
1.学生会认读并正确书写was、were、went、China、parent、hometown、took、tour等单词。
2.学生能使用“How was your winter vacation?”询问关于假期发生的事情，并能回答相关问题。
3.学生能初步使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
4.学生能根据对话材料中的信息和已有的知识，说出我国与澳大利亚气候的区别。
5.学生能用所学的英语说出、写出自己或他人的寒假生活。
6.学生能分辨字母a在不同单词中的发音。
1.学生会认读并正确书写elephant、map 、hill、under、animal、hungry等单词。
2.学生会运用over there、under、next to 等方位介词和词组表达某人或某物所处的位置。
3.学生了解“There is ...”句型的用法并能初步运用。
4.学生会用saw、ate等动词过去式询问他人或描述自己过去发生的事情。
5.学生了解字母o在单词中的不同发音。
教学
重难
点
1..学生能初步使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
1.学生会运用over there、under、next to 等方位介词和词组表达某人或某物所处的位置。
2.学生了解“There is ...”句型的用法并能初步运用。
教学
措施
1.Ask and answer
2.Listen and follow.
3.Sing a song.
4.Say a chant.
1. Look and say
2. Listen and follow.
3. Sing a song.
4. Say a chant.
学年 下 期  五 年级 英语 科教学计划
第（ 3  ）单元  共（ 3  ）课时
第（  4  ）单元  共（  3 ）课时
教学
目标
1.学生能听说并认读单词Easter /Bunny，会正确书写color、hide、look、look for、pick up等单词或短语。
2.学生会用英语短语或句子描述制作、藏、寻彩蛋。
3.学生知道一般将来时“...is/are ”和现在进行时“...is/are ”两种不同句型的表达。
4.学生知道字母e和字母组合ee/ea在单词中的发音。
1、学生认读并正确书写spring outing/climb/mountain/water/thirsty/camera/cloud/get on/shout/top等单词或短语。
2、学生能用句型“What are you going to take with you?”“I am going with me.”询问和谈论自己或他人外出时所要携带的物品。
3、学生能用英语就“春游”这一话题做简短描述。
4、学生了解字母e和字母组合ea在单词中的发音。
教学
重难
点
学生知道一般将来时“...is/are ”和现在进行时“...is/are ”两种不同句型的表达。
学生能用句型“What are you going to take with you?”“I am going with me.”询问和谈论自己或他人外出时所要携带的物品。
教学
措施
1.Look and say
2.Listen and follow.
3.Sing a song.
4.Say a chant.
5. Look and say
6. Listen and follow.
7. Sing a song.
8. Say a chant.
学年 下 期  五 年级 英语 科教学计划
第（ 5 ）单元  共（ 3  ）课时
第（6  ）单元  共（  3 ）课时
教学
目标
1.学生会认读并正确书写Sports Day/meter/long jump/high jump/proud等单词或词组。
2.学生会用be going to 或be doing谈论将要发生的和正在发生的事。
3.学生会用英语简单地描述运动场上发生的事。
4.学生会用“?”提问并回答。
5.学生了解字母o和字母组合oa/ow在单词中的发音。
1、五年级英语下册教学计划学生认读并正确书写first/second/third/fourth/drink/tired/sad/angry等单词。
2、学生会用句型Who is the first/second/third..?
“...is first/”询问和描述比赛的情况；并能用“He/She looks sad/”描述他人的情绪状况。
3.学生了解字母组合ou和ow在单词中的发音。
教学
重难
点
学生会用be going to 或be doing谈论将要发生的和正在发生的事。
学生会用句型Who is the first/second/third..?
“...is first/”询问和描述比赛的情况；并能用“He/She looks sad/”描述他人的情绪状况。
教学
措施
1. Listen and follow.
2. Sing a song.
3. Say a chant.
1. Ask and answer
2. Listen and follow.
3. Sing a song.
4. Say a chant.
学年 下 期  五 年级 英语 科教学计划
第（ 7）单元  共（ 3  ）课时
第（8 ）单元  共（  3 ）课时
教学
目标
1.学生会正确认读和书写floor、twelfth、living room、bridge、fifteenth等单词或短语。
2.学生会用句型“Which floor do you live/does he(she)live on?”“floor”询问并回答居住的楼层，谈论居住环境。
3.学生能用英语说出序数词第一至第二十，能正确使用基数词与序数词。
4.学生能用英语礼貌邀约和待客。
5.学生能掌握a在单词中的发音，并能正确认读字母组合ai/ay发/ei/音的单词。
1、学生会认读并正确书写date、lucky、guess、difficult、before、people、Mrs.等单词。
2、学生会用句子“What’s the date today?”来询问并回答。
3、学生能就生日和生日时间与他人展开简单的交流。
4、学生懂得字母组合air、ear在单词中的发音。
教学
重难
点
1.学生会正确认读和书写floor、twelfth、living room、bridge、fifteenth等单词或短语。        学生能用英语说出序数词第一至第二十，能正确使用基数词与序数词。
学生会用句子“What’s the date today?”来询问并回答。
教学
措施
1. Ask and answer
2. Listen and follow.
3. Sing a song.
4. Say a chant.
1. Ask and answer
2. Listen and follow.
3. Sing a song.
4. Say a chant.