韩非子寓言两则教学反思
教学反思 篇1：
韩非子寓言
这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但语言深刻。本书课有个别难理解的字词，重点讲解。亡羊补牢：亡，丢失：年，羊圈;辕，古代车马前面的两根车紅；辙，车轮走过之后，路面压成的痕迹。让学生把这几个关键词语的意思记在课本上，及时复习。
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这是一个反问向，让学生变成肯定句。多出几个这样的向子让学生反复练习，掌握牢固。因势诱导，讲解几种常见的何子转换。“把”字向与“被”字向的变换，扩句和缩句的变换，病向的修改。集中讲解各种句子，练习，有利于学生进行区分，并掌握。
两则寓言的哲理，从其中得到的启发，让学生结合生活讲讲。说一说自己之前学过的寓言，记住寓言名称。
教学反思 篇2：
本册的《寓言两则》，一则是《揠苗助长》，一篇是《鹬蚌相争》。教学中，我主要让学生充分朗读，在朗读中理解课文内容，在朗读中感悟人物性格，在朗读中体会寓意。
朗读的形式多种多样，不同的地方采用不同的朗读方式。如教学初始，我让学生自由读，想想课文主要讲了什么。因为课文内容比较浅显，所以学生对主要内容的把握不是很难。通过交流，学生了解了课文主要讲了吉时候那个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。语文课要有语文味，孩子能够把句子读得有感情，读出语文味，这个过程，就是对语言文字的一种品味、消化、吸收，我让学生品读 《揠苗助长》 表现农夫急性子的语向，学生读得比较有味道，说明他们能体会当时的农夫的心理。報后，我让学生进行表演读，通过表演读，再次感妥人物的心理、性格特点，在此基础上，让学生说说寓意就不会显得难了。
教学反思 篇3：
寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大都篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义。
《拔苗助长》是一篇含有深刻寓意的课文。就二年级学生的知识水平与认识能力，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂必须创设一种与学生生活体验直接联系的场景，让学生去体验、感悟，从而明理。
语文学习应时刻联系学生的生活实际，在生活中学 习语文，把语文带到生活中。本片段的教学，通过课件的演示与老师的描达，让孩子们感受〞筋疲力尽教学设计，教学反恩，工作计划，工作总委-烛光漫步”的意思，可谓水到渠成。这样的教学，唤醒了学生在头脑中留下的直观演示，沟通了书面世界与生活世界的联系，引发了学生与语言文本的对话。
学生在愉悦的情境中实现对语言文字的理解，但是自我感觉在设计整节课，还不是很新颖，总想让学生学得扎实，所以很多时间都停留在生字的教学上。导致学生在读的时候，没有很大兴趣，总恩觉是为了 读而读，但为了什么读还不是很明确。我想，在下一次上时，重点应该是放在如何提升学生朗读的兴趣。