说起读书，我想起了儿童文学家冰心的《忆读书》这篇文章，里面写了她读书的一些趣事。有些想法和做法似乎我也有过。所以我觉得她写的文章情真意切。可见，写作，就是一种内心的书面表达。在我的记忆中，我还记得几次读书的事。
小学四年级时，妈妈让我读了一本《青年时代的》。我对小时候的时代背景不了解，书中的故事性又不强，所以读起来不起劲，每天读四五页就不错了，我还记得，我是读到哪不想读了就不读了，不管那件事讲完不讲完，用笔做一个“L”符号，下次读就从后面读起。书中讲的什么我现在都记不得了。可能是讲从小到大怎样认真读书。怎样努力学习，怎样立志等。不凡的经历造就不凡的人生。所以教育学生从小立志是很重要的。愿望、梦想是他们努力学习、脚踏实地做事的不竭动力。
读初中时，有一年暑假，老师布置写读后感，我不得不去读书。有一本书我记不得书名了。内容还记得一点，讲的是游击队打日本鬼子的，其中一个片段是鬼子进入村庄，一个游击队员来不及撤离，躲在一堵快要倒塌的墙壁上，鬼子鬼鬼祟祟一步步逼近，在墙壁下四处张望。当读到这时，我屏住呼吸，心里咚咚直跳，生怕游击队员有什么闪失被鬼子发现。真是惊心动魄。
事过二十八年的今天，我都还记得这惊险的一幕。生活是真实的，读书也是真实的。
回忆我读书的两件事，可以发现，我少年时期是不喜欢读书的。以至于我上高中时，有一次语文半期考试，其中一题是补充诗文“但愿人长久，（ ）”，我都不会填写，更不知道“婵娟”就是明月的意思，当时深感自己孤陋寡闻。仅仅读读课本是不行的，课本只是一个引子。唐诗、宋词、元曲、明清小说是值得一读的，优美的现代诗文也应读读。这几年教小学语文，只要我发现有我喜欢的诗文，我必推荐给学生读读。如苏轼的《水调歌头》，每教到高年级的学生我都要他们读读背背。要么仰天长叹：“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”要么闭眼轻吟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”清闲时，我在家里放声朗诵，女儿说：“哪个老师还在家里这样深情并茂朗诵，可能只有您啦！”我说：我喜欢。”想读就读吧。朗读是一种释然，是一种愉悦，更是一种快乐。
除了朗读优美诗文外，我还喜欢读名人传记。《秦始皇》《曾国藩》《蒋介石》《李嘉诚》《林彪》等我都读过。在他们身上，可以看到成功的经验，吸取失败的教训。李嘉诚艰辛的创业史让我知道了什么是坚强，什么是执著；林彪作战的英明决策让我知道什么是深思熟虑。
他动动嘴，就会打一个个打胜仗，林彪的作战谋虑威震四海，名扬天下，不得不令人叹服，至于他后来篡党夺权的事，就另当别论了；曾国藩戎马一生，为国效力，可他时时不忘家里的人，经常写信回家问寒问暖：家里老人身体怎么样了？孩子的学习有无长进？他真是“家事国事，天下事，事事关心”，谁说大丈夫只管大事，家庭和睦平安就是大事，家家户户和睦平安，就是国泰民安。所以，做大事者，是从做好每一件小事开始的。
作为教师，教育教学方面的书一定要读。充充电是应该的，也是非常必要的，说实话，小学教师繁琐的事等别多，要静下心来读读书真不容易，我一般都是放暑假时读得多些。平时闲适时看看教育教学杂志还是可以的，寒暑假可以读厚一点的书，有一年（９７年），我认真地读了魏书生的《班主任工作漫谈》，一边读一边做笔记，一边思考，想想自己教育教学的得失。书读完了笔记记了一个本子。可以说，那时我生平第一次感到阅读书籍是那样的充实、有趣。我多么希望暑假长一点，我好多读一些书，可有时我又想暑假快快结束，我想我的学生了，以至于我在笔记本上一口气写下全班每个学生的名字，真是有点矛盾。新学期开学了，我以满腔的热血，饱满的精神进行教育教学工作，有理论作支撑，大胆实践，那真是既轻松又愉快，更有实效。现在，我还常常拿来翻翻那个笔记本，读读记的“精点子”。读书，给自己充充电真好！
读书趣事读书能给人智慧，难怪高尔基说：“我认为我身上一切好的东西，都是书籍所给予我的”、 “我读的书愈多……我就觉得生活愈光明，愈有意义”
读书真好，冰心的一句话时时在我耳边萦绕：多读书，读好书，读书好…
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