综合性学习《文学部落》试题
一．学校开展以“我爱文学,我爱阅读”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
1.阅读下面的材料,写出你从中得出的结论。
中国新闻出版研究院的调查显示,2015年我国人均纸质图书阅读量为4.58本,比2014年增加0.02本;人均电子书阅读量为3.26本,比2015年增加0.04本。
答案:2015年我国国民的阅读量比2014年略有提升。
2.纸质书阅读和电子书阅读这两种不同的阅读形式你更喜欢哪一种?为什么?
3.请根据下面的材料,提出两条改善国民阅读现状的建议。
材料一
材料二 某地所做的一项调查显示,有近40%的家庭“三无一有”:无文学书、无杂志、无报纸,有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一个小时,一起读书的时间却不到十五分钟。
答案:示例:①少上网,多读书。(或上网时多点阅读,少一点娱乐。)②2家庭要创造阅读的条件或氛围。(或家长要培养孩子的读书兴趣和习惯。)
二、你们班将开展“我爱文学”的主题班会,请你参加。
1.请你围绕主题,为本次班会拟写一条富有文采的宣传语,号召同学们积极参加。
答案:示例:走进书的海洋,领略大师的风采。
2.今年学校新开设了“国学教育课”,针对这件事同学们在班会上进行了热烈的讨论,有人赞成也有人反对,班长请你来发表一下看法。请把你的观点和理由写在下面。
答案:示例:我赞成开设“国学教育课”。因为开设“国学教育课”,有助于我们认识中华文化的博大精深,有助于我们提高自身的品德和文学修养。
3.在班会结束前,班长说了下面一段话,请你根据自己对阅读的理解,在横线上补写一句话。
同样是喜爱阅读文学作品,却有程度的差异层次的不同。有的同学走马观花,浮光掠影,寻求一时感官的刺激,是一种“看”。有的同学则与之迥然不同。他们细品精思,体味作家作品的灵魂。这是欣赏,是一种真正意义上的阅读希望大家早日进入这一层次。
三、原野文学社拟开展一次以“我爱文学”为主题的实践活动,要求各班分小组编辑“小小文学手抄报”,请你帮其中某小组完成以下任务。
1.【活动一】试给本报取一个富有文学韵味、充满诗意的名字。
答案:蓓蕾
2.【活动二】本报某版面急需一条有关读书的名言请你提供一条。
答案:读书破万卷,下笔如有神。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(写一条即可)
3.【活动三】为了丰富手抄报的内容,你们组在班级里组织了一次名著阅读情况调查,统计数据如下：
项目 | 阅读情况 | 怎样阅读 | |||||
经常 | 偶尔 | 从不 | 抄词语 | 做批注 | 写摘要 | 不做笔记 | |
人数 | 13 | 24 | 考试感悟 10 | 10 | 7 | 9 | 21 |
请你分析调查结果,用自己的话向大家简要概括上表中反映的情况。
答案:我们班的大多数同学阅读过名著,但阅读的方法有待改进。
四、阅读下面两则材料,按要求答题。
材料一 美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。这
个书目包括:莎士比亚的《哈姆雷特》,奥斯丁的《傲慢与偏见》,托尔斯泰的《战争与和平》,马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》,惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生的必读书目,而且教育部门规定,这些书目数十年不变,且要参加相关内容的考试。
材料二 我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”,仅初中三年就有吴承恩的《西游记》,马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》,奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,斯威夫特的《格列佛游记》等。中考也把名著题作为必考的题型。现实的情况是:我们常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看中国古典名著改编的影视作品上。同时,肆意改编经典的现象也十分普遍,《西游记》被“大话”,《三国》被“水煮”。
从两则材料中你得出的共同结论是什么?
答案:两个国家的教育机构都强化了对经典的认同,肯定了文学经典对中学生成长的意义,因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。
2.针对材料二中存在的现实情况,请你联系自己阅读文学经典的体验阐述你的观点。
答案:这样的阅读,除了感官上的快感、表层上的享乐外,是对文学经典的背叛。这样也削弱了
文学经典对人们的积极影响,同时也容易亵读文学经典。
五、星华中学七年级(1)班开展了一次以“我爱文学,走进图书馆”为主题的综合性学习活动,请你参与。
1.请仿照下面示例,为文学社刊物再设计两个栏目名称。
示例：文学少年
(1)文学园地
(2)文学撇英
2.图书馆是学校的重要组成部分,请你提取下面两则材料的主要信息,用一句话概括学校图书馆的现状。
材料一 我校图书馆经过10多年的建设,目前共有纸质图书三万余册,包括文学、历史、科技、教育、外语、计算机等类别,纸本期刊杂,60余种,藏书总量在同类学校中名列前茅;图书馆除了收藏有印刷型书籍和期刊外,还有中外典影片、音乐唱片、教学录像等音像资料。
材料二
学生去图书馆情况的调查统计
答案:示例:学校图书馆藏书丰富(数量大、种类多),但经常去的学生极少。
六、请你根据下面学生的访谈记录,向学校图书馆提出四条有针对性的建议。
学生访谈记录
学生甲:开学不久我在午休时去了图书馆想几本介绍地理知识的书看。进去以后我发现里面的书太多了，一排排的书架,我都不知道该怎么;再说中午时间也短,我本想放学后还可以到图书馆再看看,结果发现图书馆已经关门了。
学生乙:我现在更喜欢去社区的图书馆,那里的书大部分都是最近几年流行的畅销书,这点学校的图书馆就不行;还有,在学校图书馆里即使好不容易到自己喜欢的书,可是要借出来,必须填好几张表,走好几个地方,太麻烦了！
建议:(1)答案:对学生做查书籍的培训(书籍的分类要便于学生查)。
(2)答案:合理安排借阅时间。
(3)答案:及时补充学生感兴趣的书。
(4)答案:简化借阅的程序(手续)。
七、下面是一张好书推荐卡，请你从下面的篇目中向大家推荐一本你在假期读过的好书。
书目：《繁星》 《春水》 《西游记》 《安徒生童话》
我推荐的书 | 《安徒生童话》 |
推荐理由 | 示例：在童话里一切都有了灵性，森林里住着挥舞魔棒的小天使，海底里沉睡着的美人鱼，草原上生活着的百合姑娘……在童话的世界里可以让你想象的羽翼更加丰满。 |
八、为你们班教室的文学墙设计一期文学墙报。
1.设计主题语：示例：走近冰心
2.设计板块：①人物简介；②作品扫描；③妙语辑录。
九、班上拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，设置一些栏目，并阐明刊物办刊宗旨。
刊物名称：《正青春》
栏目：佳作秀场、创作手记、名篇推荐。
宗旨：加强学习，提升能力，汇聚青春力量，谱写绚彩华章，为正值青春的学生们提供表现平台，也带着他们看更广阔的世界。
十、某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。
1.班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。
班刊名：示例：诗意长廊、含英咀华
2.班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设计孔乙已的命运。
例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。
假如孔乙己考中了举人，他最终的命运可能是功成名就，贪婪而终。
3.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是（ C ）
A．宾至如归 稍安勿躁 B．四面荷花三面柳，一城山半城湖
C．室雅何须大，书香不在多 D．藏古今穴处，聚天地精华。
4.【设计活动】这次活动的成功举行离不开合理的安排，语文老师已设计好了两种活动形式，请你帮他（她）再设计两个。（4分）
活动一：举办“我的读书经验”交流会
活动二：举行“书香校园”读书知识竞赛
示例： ①举办“走进名著”读书报告会；②举办“名著在我心中”读书演讲会；③举行“名著走向舞台”话剧表演；④出一期“我与名著共成长”墙报（黑板报）。
5.【仿写表达】谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。（2分）
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣；（读书，让我们拥有崭新的发现 ）；（读书，让我们感悟人生的真谛） ；读书，让我们懂得做人的道理。
6.【探究材料】怎样读书才更有效？请联系下面的材料，写出你的探究结果。（2分）
材料一：随着社会的发展，书籍的数量不断增多，在读书上人们只有进行一番选择，才能到既引起自己阅读兴趣价值的书。而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选择上，犹如在琳琅满目的货架上，就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象，恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神世界映照得一清二楚。
材料二：世上书籍如汪洋大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。其实，形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是不可分的，正因为到了和预感到了书中知己，才会锲而不舍，欲罢不能。没有自己的趣味，仅凭道听途说，东瞧瞧，西瞧瞧，连兴趣也谈不上，更不用说癖好。
探究结果：
【读书要有所选择（1分），应选择引起自己阅读兴趣（又有阅读价值）的书来读（1分）。】
十一、为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，某校开展了“我爱文学”读书活动。请你参加并完成以下任务。
1.【全民阅读】如果你是校报小记者,请你根据以下新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。(不超过30字)
2018年4月23日,正值“世界读书日”,为培育“多读书,读好书”风尚,在装扮得美轮美奂的郑州广场,
郑州市举行了“全民阅读”启动仪式。据悉,本次活动的目的是顺应人民众对阅读生活的新期待,号召进一步深入开展“全民阅读”活动,努力改善全社会阅读条件,大力传扬“多读书,读好书”的文明风尚,让众享受到丰富多彩的文化生活。
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