《观察物体》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册补充内容第121—122页例1和例2。
【教学目标】
1、知识技能：通过观察物体的实践活动，学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的较复杂物体的形状。
2、过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3、情感态度价值观：学生养成多角度观察、分析问题的习惯，培养学生分工、合作、交流能力。
【教学重点】
学会辨认从不同角度观察到的物体的形状。
【教学难点】
画多个物体从不同角度观察到的图形，并进行比较。
【教学准备】
教具：小药箱一个(也可以换成其他的盒子)，正方体若干个、课件
学具：学生每四人一组，每组学具一袋：正方体若干个
【教学方法】
本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们还记得《题西林壁》这首古诗吗？
生：记得。
师：请同学们一起来诵读一遍。（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目、只缘身在此山中。）
师：同学们读得真不错，顿时让我有种身临其境的感觉。大家请看（课件出示），你知道这两幅画是描写的这首诗中的哪一句吗？
生：横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
师：谁来说一说：一座庐山，为什么诗人看到的却是远近高低各不同的景象呢？
生：因为观看的角度不同，所以看到的景象也就不一样。
师：是呀！观察的角度不同，看到的景也就不同。今天这节课我们就来一起学习从不同角度观察物体。
（板书课题：观察物体）
　二、生成问题、感知新知
1、师：现在老师想请你们当当名侦探柯南，事情就发生在昨天，李老师请办公室的四位老师看一个小药箱，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：
甲：我看到的那一面写着“小药箱”题西林壁教学设计。
乙：我看到的那一面上画了一个红十字。
丙：我看到药箱相对的面颜是一样的。
丁: 我看到的那一面是绿的，没什么标记。
师：瞧，这个小药箱我都给大家带来了，就摆在讲台上。（看不到的学生都可以站起来看一下），请你们思考后说说，他们当中谁说了假话，为什么？
(学生各抒己见。)
生：丙。
师：为什么是丙？
生：从一个角度观察，不可能看到相对的两个面。
师：从你现在坐的这个角度观察，你能看到这个小药箱的几个面？
生1：1个面。  生2：两个面。  生3:3个面。
师：想一想，从任何一个位置来看这个小药箱，你认为最多能看到几个面？
生：3个。
师总结提升：我们观察物体时，不可能从一个位置看到物体所有的面，从同一个位置看到的两个或三个面一定是相邻的面，不可能是相对的面。
2、认识三个面（正面，侧面，上面）
师：大家可真是名副其实的小侦探啊！那你现在知道另外3位老师是从哪个方位来观察小药箱的吗？
根据学生所说，教师适时结合课件呈现。
生1：写着小药箱的那一面是从前面看的。（板书：从前面看）
生2：画了一个红十字的那一面是从上面看的。（板书：从上面看）
生3：没什么标记的那一面是从左面看的。（板书：从左面看）
教师调换讲台上药箱的摆放位置，让学生再次从前面、左面、上面观察。
师小结：这里所说的前面、左面和上面都是相对观察者而言的。（课件出示）
三、尝试自学，探索新知
师：刚才我们共同学习了从不同方位观察同一个物体，老师现在想尝试一下，让大家自己先自学从不同方位观察多个物体，你们愿意接受挑战吗？
生：愿意。
师：在自学之前，请大家来看看自学要求。
1、自学书121页内容，利用学具摆一摆、看一看、连一连。
2、自学完成后，请同桌相互说一说。
①、你有什么收获？
②、你有什么需要提醒大家注意的地方吗？
教师巡视，学生同桌交流后汇报。
教师检测书121页例题1及做一做的自学效果
学生以小老师的形式上台结合教具汇报（教师配合课件演示）
师生共同归纳：同样的物体，从不同的方位观察，看到的形状是不一样的。（板书：不同角度，形状不同）（学生齐读一遍。）
四、合作学习、探索新知
师：大家刚才自学的本领还真不错，让李老师对你们都竖起了大拇指。俗话说：三个臭皮匠
赛过诸葛亮。现在，老师想请大家利用合作学习的方式学习例题2，大家还愿意接受挑战吗？
生：愿意。
师：同样，请看小组合作要求。（课件出示）
1请用正方体摆出这样的形状。
2请在作业纸上画出这些物体从不同方位看到的图形。
3从上面看这3个物体，形状相同吗？从左面和右面看呢？
4从上面的活动中，你发现了什么？
学生结合小组合作学习卡上台汇报。（请2—4个小组）
结合小组汇报时的发现，共同归纳出：
①、从一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不同。
②物体的形状不同，但有时从不同方位观察，看到的图形可能相同。
（课件依次出现，学生齐读一遍。）
五、巩固应用，内化提高。
1、书123第1题。
2、书124页第5题。
3、书124页第7题。
4、书124页第6题。
六、畅谈感受，交流收获。
1、师：这节课我们学习了什么知识？你用了哪些方法？有什么收获呢？
2、猜谜语：左一片、右一片，摸得着，看不见，猜猜这是什么？
3、上帝赐予我们每个人两只耳朵，就是让大家在课堂上学会倾听，记住眼睛一定跟着声音走。