课堂教学设计
第  3 周  第 3 课时      总第 13 课时         年 9月18日
课题
看一看（二）
学习 目标
1.经历并学会从不同的方向观察两个物体。
2.会描述观察到的两个物体的形状。
3.在想象、推理、模拟观察的过程中，初步发展合情、推理，空间想象力。
学  习重难点
1.能辨认从不同位置观察到的两个物体的形状
2.想象自己在观察者的位置能看到什么物体
教学 准备
牙膏.水杯.文具盒等
教  学 过 题西林壁教学设计 程
师生活动
设计意图
学习方式
一、创设情境，生成问题
宋代大诗人苏轼曾写过一首诗，名字叫《题西林壁》出示：
为什么苏轼横看、侧看从多个角度看都没看清庐山的真面目呢？
  引出从正面、侧面、上面是三个重要的观察面，这节课我们继续来研究从这三个面观察物体。看一看（二）
二、新课探究：
1.出示情境图，学生观察情境图。
（1）师问：三个同学在观察桌面上的物体？有哪些物体呢？他们三个是从哪个位置看的？
生观察得出：有牙膏、水杯。淘气从正面看、笑笑从侧面看、奇思踩着椅子从上面看。
（2）师问：第一幅图片是谁从哪个位置看到的？第二幅图呢？你是怎么判断出来的？看到它们的形状是怎么样的？
生发现：第一幅图看到的水杯的手柄是朝右的，牙膏两个字可以看得到，是淘气看到的；第二幅图只看到水杯盖子，牙膏盒看不到字，是奇思从上面看到了。
3)模拟观察
创设情境，让学生感悟数学源于生活，激发学生的学习兴趣。
通过不同位置观察物体，并在活动中质疑、验证，然后在图上连线，使学生充分体会观察的位置与观
欣赏诗歌
模拟观察
2.师问：笑笑说她看不到牙膏，对吗？
实物：牙膏和水杯，摆一摆，通过实际操作，学生发现杯子把水杯挡住了，看不到，笑笑说的是对的。
3.实际操作，情境模拟。
一个女生扮演笑笑，坐在桌子旁边。学生先猜一猜看到的会是四个图中的哪一个？再分小组通过模拟得出，选2号情境图。
三．课堂巩固。
完成练一练第1、2、3题。
1.第一题：学生先看一看、猜一猜，再实际模拟操作。（老师提前准备好道具）
2. 第二题：机灵狗从4个位置看桌面上的米饭和骨头，分别是哪个位置看到的图片？
3. 第三题：淘气站在窗外看妙想和奇思下象棋，看到的是哪个图？出示的图是笑笑从哪个位置看到的？
  学生从本节课知识中悟出观察物体，坐在对面观察到的是相反的图片。
四．课堂小结。
本节课你收获到了什么？请你说一说。
察到的结果之间的关系。
课后练习，由图片讨论观察者的角度，这是一种逆向思维，在看看，想想，说说中，进一步巩固所学知识。
小组合作
模拟观察
作
业
设
计
练一练第1.2.3题
板
书
设
计
看一看（二）
正面  侧面  上面
            模拟观察法        排除法
教
学
反
思
活动是学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察水杯和牙膏的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了模拟观察的活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看，淘气在窗外观察笑笑和课桌，所看到是哪一幅图，判断图片是从正面、后面匆忙跑去的。让每个学生结合淘气和笑笑的实景图进行模观察，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及通过观察水杯和文具盒，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察更为重要的是获得了学习的快乐。