统编小学语文五年级上册文阅读《不同角度看世界》教学设计
执教年级:五年级
读主题:不同角度看世界
篇目:《题西林壁》
《假如没有灰尘》
《“精彩极了”和“槽糕透了”》
《妈妈有多大》
《失落的一角》
设计思路：
新课标要求，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。文阅读这一课型弥补了单一文本的局限性理解，
让阅读走上快车道，高速运行。
让学生学习不同文体。《不同角度看世界》，从材料的选择上来说，有课内的、有课外的；从文本题材上有古诗，说明文，记叙文，现代诗，绘本。题材不同的五篇文章，却又有相似的点，引导孩子们从不同的角度来看问题，世界在你的眼里更精彩。
研读目标：
1.学习用较快的速度阅读课文。
2.把握文章的主要内容。
3.培养学生独立思考的能力。
研读准备
教师:教学课件 文本 绘本《失落的一角》
学生：阅读文本 概括课文主要内容 提出自己不懂的问题。
研读活动
课前谈话：
同学们爱读书吗？（爱读书）读书是学习的重要途径，读书不但可以增长我们的知识开阔我们的视野，还能教我们具有思考的能力。2500多年前的孔子就说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”让我们知道学习和思考必须有机结合，才能学到切实有用的知识。
（一）回忆导入
学生背诵《题西林壁》,由古诗过渡到教学中。
1.学生介绍苏轼，学生齐背（或齐诵）《题西林壁》。
2.师生对话：诗中写的是哪里？（庐山）我们作者看到的庐山是不同的？（角度不同）正因为角度不同所以看到的风景也不同，作者在深入思考之后发出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的感叹。因而我们也要学习苏轼能够跳脱出谜团，换个角度看世界。（板书课题）
（二）学习《假如没有灰尘》
拿灰尘来说，大多数人都很讨厌它，因为它（污染环境，危害人类健康），让我们看看12课《假如没有灰尘》。
1.学生跳读课文，用“——”画出假如空气中没有灰尘会是什么样。
2.检查跳读效果，指名回答。
3.通过同学们的所学可知：灰尘有其有害的一面，同时也有其有益的一面。
4.生活中有没有像灰尘一样具有两面性的事物呢？
学生自由谈生活中具有两面性的事物
【设计意图】让学生学习阅读方法。单篇阅读和文阅读就如同一棵树和一片林。在潜移默化中渗透的是阅读方法，学生在阅读中训练快速概括文章的方法，默读的快速，抓关键词的理解能力。
（三）学习《精彩极了和糟糕透了》
1.学生用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情?
2.理解母亲的热情鼓励和父亲的严格要求。
使学生发现爱的表达方式不尽相同，热情的鼓励是爱，严格的要求也是爱，表扬是爱，诚恳的劝阻也是爱。
（四）学习《妈妈有多大》
同一首小诗从不同的角度看，得到的评价截然不同。今天老师也带来了一首小诗，我们先来数一数这首诗有几个小节。
1.学生分小节读儿童诗
2.学生猜妈妈到底有多大？依据是什么？
3.妈妈在不同的人面前是不同的身份。
（五）学习绘本《失落的一角》
同一首小诗从不同的角度看，得到的评价截然不同。今天老师也带来了一首小诗，我们先来数一数这首诗有几个小节。
1.学生分小节读儿童诗
2.学生猜妈妈到底有多大？依据是什么？
3.妈妈在不同的人面前是不同的身份。
读文字是一种能力，读图也是一种能力，今天老师带来了一本绘本《失落的一角》
1.学生配乐读绘本
2.学生交流分享
学生谈：你从绘本中读到了什么？
【设计意图】注重学生阅读体验。最后的绘本《失落的一角》阐释了缺憾与完美，当然孩子有孩子的理解，不能把成人的理解强加于孩子，更不能用成人的理解来代替孩子的感受，所以，设计了开放式的结尾。
（六）课堂小结
1.结语：换个角度思考会有另一番风景；换一个角度思考会有另一种认知；换一个角度思考会避免许多误会；换一个角度思考会多生一份谅解。愿你爱读书，会思考，换一个角度思考，看到一个全新的世界！
2.推荐课外阅读篇目：
《爱心树》
题西林壁教学设计《失落的一角遇见大圆满》
《假如给我三天光明》
板书设计
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