四年级上册语文教学设计（8篇）
教学目标
１、培育孩子们观看的兴趣，养成留心观看四周事物的好习惯。
２、让学生写下观看中新的发觉，或是观看中发生的事。
３、让学生了解观看日记的写法，也试着写观看日记。
４、练习修改习作。
教学重难点
培育孩子观看的兴趣，让孩子养成留心四周事物的好习惯。
把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。
教学过程
作文讲评
一、谈话引入，激发兴趣
教师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观看到了别人不易发觉的新颖好玩的地方。你们想不想也“一睹为快”？
二、选择典型，师生点评
１、出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？
２、让被选中习作的说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。其他同学可以评价好在哪里？
３、再出示，同一事物，不同观看，描写角度的习作进展比照，或同一内容描写，精力与细致的习作比照。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？
４、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。
三、连续修改，逐步完稿
【学法指导】能依据同学的评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。
四年级上册人教版语文教案 篇二题西林壁教学设计
学习目标
◆学习本课的生字生词。
◆想象自己将要制造设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用。
教学过程
第一课时
提醒课题，激发兴趣
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗？
◆教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？
◆“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
自学生字。读顺课文
◆读课文，在文中画诞生字、新词及不理解的词。
◆不熟悉的字可在小组解决，也可查字典解决，留意要读准字音。
◆运用自己喜爱的方法，记住难写的生字。
◆稳固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字把握的状况。
熟悉生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们争论。教师依据学生争论的状况，再依据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
初读课文，了解大意
学生读书思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃。）
布置作业，练读课文
◆书写本课的生字、生词。
◆自己练习朗读课文。
其次课时
重点讲读，体会写法
◆教师导语引入：“夜深了，从一座陈设宝贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察立刻赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速阅读课文第l自然段，从中答案。
◆这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？用课文中的相关语句说说你的理解。
◆学生汇报，在争论的根底上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。(这种特别的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用。由此可见，“夹丝网防盗
玻璃”的作用是由它的特点打算的。)
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的根底上，连续引导学生思索：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？指导朗读句子。（“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。”）
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