部编版语文四年级上册第三单元大单元一等奖创新教学设计
部编版语文四年级上册第三单元大单元教学设计
01
大单元 大主题
统编四年级上册第三单元以“处处留心皆学问”为主题，本单元的阅读教学训练要素是体会准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；表达教学训练要素是进行连续观察，学写观察日记。结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习作者是如何对一个观察对象，进行连续观察，记录观察对象的变化，写出观察的过程及观察时的心情和感受，且在这样的探究过程中，养成留心观察的习惯。围绕这个总体要求，结合科学学科、美术学科，开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：留心自然变化，准确形象表达
02
大主题 大目标
本单编排了《古诗三首》主要讲了从不同的角度观察到的景物，其中《暮江吟》主要写了诗人在夕阳西沉时所观察到的江边的景；《题西林壁》主要写了诗人在庐山从不同的角度观察到的不同景；《雪梅》主要写了作者观察到的枝头梅花和雪花景；《爬山虎的脚》主要通过细致连续观察爬山虎的叶子和脚，及他向上爬的过程，并用准确形象的语言描述出来。《蟋蟀的住宅》通过连续细致地观察蟋蟀住宅的特点及修建过程，并用准确形象的语言表达出来
根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：
【识字与写字】
1.认识22个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写32个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵古诗三首，默写《题西林壁》。3.抄写表达准确形象的句子
【阅读与鉴赏】
1.能借助注释、插图理解诗句意思，用自己的话说说想象到的景2.能通过准确生动地表达，感受作者连续细致的观察3.能留心周围事物，养成连续观察的习惯，学习做好观察记录
【表达与交流】1. 能进行连续观察，通过观察日记记录观察对象变化2. 分享观察日记，并进行评价
【梳理与探究】
1.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运 用多种方法整理和呈现信息。
3. 初步了解查资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网 络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。
03
大情境 大活动
根据课标中关于发展型学习任务的的“实用型阅读与交流”的要求，本单元的内容组织与
呈现方式主要是去学习阅读说明、叙写大自然动植物的短文，感受、欣赏大自然的奇 妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。围绕这个总体要求，拟定本单元的大主题为：留心大自然变化，感受大自然美好
围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：
一、单元主题化情境活动项目一：留心观察自然，感受自然变化
二、单元主题化情境活动项目二：留心自然变化，细致连续观察
三、单元主题化情境活动项目三：留心自然变化，准确形象表达
题西林壁教学设计 04
大关联 大整合
围绕单元大主题，从最后要达成的习作、整本书阅读这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的课文学习、习作、课后思考题等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：
1.精读学习《古诗三首》，体会从不同的角度、细致地观察到的景变化
2.精读学习《爬山虎的脚》学习细致、连续观察植物爬山虎的变化
3.精读学习《蟋蟀的住宅》学习细致、连续地观察
05
大项目 大任务
围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题化情境活动项目一：留心观察自然，感受自然变化项目任务一：单元导读课
1.整体创设单元情境：留心自然变化，学写观察日记
2.整体感知了解单元内容，感受不同的文本不同的特点
3.明确单元目标和任务
4.拟定单元主题化学习主题
作业设计：
1.查资料，搜集关于勤学好问的名言警句2.识字加油站，按照形声字的构字规律来梳理归类生字
二、单元主题化情境活动项目一：留心自然变化，细致连续观察项目任务二：精读学习《古诗三首》，体会从不同的角度、细致地观察到的景变化
（一）初读古诗，感知古诗大意
1.自由朗读古诗，读准字音
2.结合诗的题目，说说三首古诗都分别写了哪些景3.借助注释，结合插图了解古诗大意（二）再读古诗，说说看到了一幅怎样的画面？
《暮江吟》：残阳铺水中
《题西林壁》：脸面高耸的高山
《雪梅》雪梅风景图
（三）再读古诗，抓住诗句中的关键词体会作者细致的观察：
《暮江吟》：残阳铺水中
细致观察一：铺、半江瑟瑟、半江红细致观察二：露似真珠 月似弓《题西林壁》：脸面高耸的高山
细致观察：不同的角度观察“横看成岭、侧成峰、远近高低《雪梅》雪梅风景图
细致观察：梅逊雪：三分白；雪输梅一段香
（三）又读古诗，比较三首诗，表达的情感《暮江吟》表达了对自然美景的喜爱
《题西林壁》和《雪梅》都是借景表达人生体会：《题西林壁》体会从不同的角度看问题，《雪梅》雪梅各有所长的道理（四)课堂小结
作业设计：1.默写《题西林壁》
2.观察一处自然景物，学会抓住“远近高低”各角度细致观察，并拍图，写下观察记录
项目任务二：精读学习《爬山虎的脚》，学习细致、连续地观察1.自由读课文、读准字音、读通课文，交流难读，有新鲜感的词句2.默读课文，抓住课题“爬山虎的脚”把握课文内容，整体感知爬山虎的美，（1）爬山虎生长的地方:1自然段
（2）爬山虎的叶子：2自然段
（3）爬山虎的脚：3自然段
（4）爬山虎的脚往上爬：4--5自然段
3.品读课文，抓关键词句，学习作者细致连续的观察，感受作者对爬山虎的喜爱
（1）爬山虎生长的地方:1自然段
抓住“满”字，体会作者细致的观察，说明爬山虎多（2）爬山虎的叶子：2自然段，体会连续细致的观察
爬山虎叶子的颜：嫩红——嫩绿——绿得新鲜爬山虎叶子的形态：叶尖一顺儿朝下——铺的均匀——没有重叠，不留空隙——一阵风拂过，荡起波纹
抓住时间词“不几天”说明作者进行了连续细致的观察，写出了爬山虎叶子的颜和形态的变化
（3）爬山虎的脚：3自然段
细致地观察：写出了爬山虎的脚的位置、爬山虎脚的特点：细，细得像蜗牛的触角，爬山虎脚的颜（4）爬山虎的脚往上爬：4--5自然段，说一说爬山虎是怎样往上爬的
抓住动词，体会作者细致的观察，生动的描写
抓住关键词体会作者连续观察（二）默读课文，探究从不同角度提问的有效阅读的方法
学习作者边观察，边记录作者当时的想法和心情的方法（四）课堂小结
作业设计：
1.摘抄课文中准确、形象的句子
2.继续观察记录，仿照课文4--自然段写下连续细致的观察，并写出观察时的心情和想法
项目任务三：学习《蟋蟀的住宅》，学习连续细致的观察1.自由读课文、读准字音、读通课文，交流难读，有新鲜感的词句2.默读课文，抓住课题“蟋蟀的住宅”把握课文内容，（1）蟋蟀的住宅让蟋蟀出名：1自然段
（2）介绍蟋蟀的住宅：2--6自然段（3）蟋蟀住宅的建造过程：7---9自然段
3.品读课文，抓关键词句，学习作者细致连续的观察，（1）介绍蟋蟀的住宅：2--6自然段
蟋蟀住宅的选址————蟋蟀住宅的外部特点——蟋蟀住宅的内部特点
蟋蟀住宅的外部特点进行了细致观察、准确描述：总体上由外而内，准确描述：九寸多深、一指宽
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