人教版《游山西村》教学设计及反思
教学目标：
1、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。
2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热忱以及诗人对农村生活的真挚感情。
3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。
一、谈话复习导入，引出课题
1、上一堂课和大家一起学习《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背齐背。
2、今日，我们学习其次首古诗《游山西村》，是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？《秋
叶出篱门迎凉有感》《示儿》能谈谈你对诗人陆游的了解吗？出示课件：陆游（11251210）字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋闻名诗人。他诞生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严峻关头。他能文能武，主见抗金，收复失地，写下很多忧国忧民的诗篇，是一位受人仰慕的爱国诗人。
3、山西村在什么地方？山西村只是一个山村，去一个山村游玩会有什么新的收获呢？请同学们先自由读一读这首诗，并划出诗中的生字。要求把诗读通，读正确，读出诗的节奏。
4、指名读。留意在读的时候留意节奏要分明一点，不能读断。出示古诗（表明节奏）师范读，生自由读，生齐读。
5、学习豚
留意:不要在豚的上面加点. 你有什么需要给其他同学提示的？
同学到黑板前写生字,其他同学书空，针对生字特点强调记忆.
二、学习《游山西村》一、二句：
1．为了更好地去读懂课文，体会诗人内心的真实情感，我们还是先来了解诗人当时写这首诗时的时代背景。
出示写作背景：诗人陆游，他曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，他此时特别懊丧，特别郁闷，途经山西村时受乡亲们的热忱邀请而去山西村做客。这首诗就是这个时候写的。
题西林壁教学设计 （1）乡亲们是怎样款待这位从远方归来的游子呢？出示古诗的一二两句。自由读读一、二句诗，然后借助解释，说说这两句诗的意思。指名说，同桌相互说。（不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充分）
（2）请同学们再去反复地读这两句诗，告知老师你读到了什么？
（4）能抓住重点词进行品读吗？也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热忱。预设：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民款待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其全部、想尽方法的去款待客人，生怕自己不够客气。那同学们想一想，在眼里，这里的足莫非还单单指酒菜足吗？那还指什么足？你能把山
民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的，足足的表达出来吗？自由读个人读_个人读齐读，足吗？要突出“足” 个人读，齐读。看到山民如此热忱的款待远方的客人，同学们，你们还可以想到那些古诗文呢？a,有朋自远方来，不亦乐呼。B，花径不曾缘客少，蓬门今始为君开。杜甫《客至》
（5）山民对待诗人是那样的热忱、好客，而诗人对待山民又是怎样一份情感呢？你能连续抓住关键词来谈谈你的体会吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢？对，这里的酒菜确定没有大酒店里的精致，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是什么？，认为正确而不怀疑此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热忱深深的打动了，同学们，让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！自由读个人齐读。假如我们稍稍改动一下李白的诗，是不是可以表达诗人此时的心情，“桃花潭水深千尺，不及山民待我情”
（6）同学们此刻你眼前仿佛观察了山西村村民款待客人的怎样一个画面？又仿佛听见乡亲们和诗人说了些什么？同桌之间相互说说。汇报。
（7）是啊！山民无比尊敬诗人，诗人喜爱山民，这是一份多么真挚的情感啊！让我们把这两句诗连起来读。板书：情意真。
2、引读：
（1）看到乡亲们杀鸡宰猪，用满桌丰富的酒菜热忱的款待自己，诗人的心开头渐渐地溶化了，让我们带着诗人的感动一起再来读这两句诗
（2）听着山民淳朴、真实的话语，看着乡亲们一张张写满热忱的脸，诗人郁闷的心情立刻豁然开朗，让我们一起读，读出诗人内心的喜悦。
（3）山民敬重诗人，诗人喜爱山民，这份真挚的情感始终充盈着整个场面，他需要我们通过读把这幅其乐融融的画面不折不扣再次呈现。一起读
三、学习《游山西村》三、四句：
１、受到乡亲们热忱款待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴，流连于山水之间。出示诗句，他看到了那些景物？山重水复、柳暗花明、山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程。水道弯弯，柳暗花明又指的是什么？漂亮的小山村。这里的疑是什么意思？能说说这两句诗的意思吗？个人说同桌说。（山重水复真似乎已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。）
人教版《游山西村》教学设计及反思2、在山重水复，以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，他看到了什么？（可以拓展）这景怎么样？板书：景秀。
3、诶！这眼前之景不正和陆游此时的心境想吻合吗？你想想，陆游被罢官了，他的心情怎样？以为陷入了人生的绝境，但在逆境中，山西村的村民有没有嫌弃他?
4、是啊！即使走到了路的终点，你也有可能观赏到别样的美景。同样的道理，即使人生陷入了逆境，你也可能会绝处逢生。看着眼前的美景，想着山西村村民的热忱，陆游他对自己的前途会有什么新的想法呢？他除了看到桃红柳绿、漂亮的小山村外，其实他还看到什么？请同学们用“他还看到什么”这样的句式说一句话。（柳暗花明、漂亮的小山村，同样淳朴的民风，新的景象，新的盼望）
诗人此时的心情确定是特别的那这份欣喜之情，你能把它读出来吗？（指导朗读）原来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发觉一片无限的风光，这前面一句该怎么读？后面一句又该怎么读？对，要先先抑后扬。个人读齐读。
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