一单元教材内容分析
四年级上册第三单元围绕“观察与发现”这一主题编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等三篇课文，还有“观察日记”例文《燕子窝》。其中，《古诗三首》中的《暮江吟》是写景的古诗，运用巧妙的比喻对夕阳西沉到新月东升这一时刻的两组景物进行了描写，创设出一个和谐、宁静的意境，表达了诗人热爱大自然的美丽秋的喜悦之情。第二首诗《题西林壁》是一首通过庐山壮观秀美的景物描写说明事理的诗，作者通过描写庐山的姿态，抒写了自己的感受——观察问题应该客观、全面的道理，揭示了“当局者迷，旁观者清”这句俗语的深刻内涵。第三首《雪梅》是一首通过对雪、梅争相报春情形的描绘表达自己人生感悟的诗，作者运用拟人的手法简写了雪、梅互不认输的争春、观赏者难分高下的态势，顺势结合梅花与雪花的特点表达了自己的评价，阐发了物有所长、也各有所短的道理。
《爬山虎的脚》介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，启发学生在生活中细致观察身边的事物。《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记，作者运用拟人的手法介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
三篇课文旨在启发和培养学生认真观察，用心思考，进而发现大自然的奥秘。在教学过程中，教师要引导
学生在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样把所观察到的事物描写出来的，并学习借鉴他们
的观察方法，以便发现和观察到别人发现不了的东西，给习作练习和写观察日记积累素材、奠定基础。
二单元学习目标、教学思路及整体规划
（一）四年级上册第三单元的学习目标
根据“课标”要求，依据教材的单元内容，确定本单元的学习目标如下：
1、认识并且运用本单元的24个生字（含2个多音字）；会写38个汉字；背诵《古诗三首》；默写《题西林壁》。
2、运用普通话读熟3篇课文和《燕子窝》，能说出各篇课文的主要内容及所写事物的特征。
3、从3篇课文和《燕子窝》中出写得细致、准确、形象、生动的句子，并且举例说明。
4、完成不少于1.25万字的课外阅读总量。
5、完成两篇习作：一是题为《我喜欢的一种植物》的习作练习；二是学写一组记录观察对象变化的观察日记（2篇以上）。
（二）教学思路及整体规划
按照新版语文“课标”的要求，学习本单元的内容需要涉及“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”“跨学科学习”等6个学习任务组成的语文实践活动，以便达成本单元承担的核心素养目标。
本学期仅有15个教学周，按每周6个语文课时计算，共有90个课时，即每个单元所占用的课时为11个。四年级上册第三单元按照11个课
时进行规划：“语言文字积累与梳理”学习任务1个课时；“文学阅读与创意表达”学习任务1个课时；“实用性阅读与交流”学习任务2个课时；“思辨性阅读与表达”学习任务4个课时；“整本书阅读”学习任务2个课时；“跨学科学习”学习任务1个课时。三各学习任务课段及课时教学设计
（一）“语言文字积累与梳理”学习任务1个课时
“积累与梳理课”的学习目标：①认识本单元的24个生字（含2个多音字）；自主朗读3篇课文、“阅读链接”《燕子窝》（要求在14分钟之内完成）。②会写38个汉字。③给所学的生字组出词语（小组划分组词任务，采用生字开花的形式，给生字组出课文之外的词语）。（说明：《古诗三首》115字，阅读需要3分钟左右；《爬山虎的脚》497字（包括题目、标点符号；下同）；《蟋蟀的住宅》827字；《燕子
窝》420字，一共1859字。按照四年级第三单元时每分钟不少于157字的阅读速度，读完这4篇课文最多需要14.11分钟）
本课时的主要教学环节：一是学生自主阅读《古诗三首》，6分钟左右（其中3分钟朗读三首古诗，3分钟识记生字，积累自己喜欢的词语和句子）；二是学生自主阅读《爬山虎的脚》，7分钟左右（其中4分钟朗读课文，3分钟识记生字，积累自己喜欢的词语和句子）；三是学生自主阅读《蟋蟀的住宅》，9分钟左右（其中6分钟朗读课文，3分钟识记生字，积累自己喜欢的词语和句子）；四是学生自主阅读《燕子窝》，5分钟左右（2分钟朗读文本，3分钟积累自己喜欢的词语和句子）；五是各小组给所分生字组出正确的词语，并且展示交流
（每个生字不少于4个词语），6分钟左右（其中3分钟组词，3分钟展示交流组词成果）；六是书写部分汉字，7分钟左右。
（二）“文学阅读与创意表达”学习任务1个课时
“阅读与鉴赏课”的学习目标：①背诵《古诗三首》（预习任务：读熟、背诵古诗三首）；②出课文中作者描写所观察景物的诗句，并加以说明；③出课文中作者所发感慨的诗句，并加以说明；④默写《题西林壁》。
本课时的主要教学环节：一是指生朗读《古诗三首》，3分钟左右；二是检查背诵课文的完成情况，6分钟左右；三是出课文中作者描写所观察景物的诗句，并分析这样写的好处，13分钟左右（6分钟自主学习，3分钟同位交流,4分钟指生展示）；四是出课文中作者所发感慨的诗句，并分析这样写的好处，13分钟左右（6分钟自主学习，3分钟同位交流,4分钟指生展示））；④默写《题西林壁》，5分钟左右。
（三）“实用性阅读与交流”学习任务2个课时。
1、“阅读与探究”课第1课时学习目标：①通读《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《燕子窝》；②梳理并且说出2篇课文和《燕子窝》的主要内容及所写事物的特征。
本课时的主要教学环节：一是学生自主阅读《爬山虎的脚》，梳理并写出课文的主要内容，圈画出所写“脚”的特征，9分钟左右（4分钟阅读，5分钟梳理）；二是学生自主阅读《蟋蟀的住宅》，梳理并写出课文的主要内容，圈画出所写“住宅”的特征，11分钟左右（6分
钟阅读，5分钟梳理）；三是学生自主阅读《燕子窝》，梳理并写出其主要内容，圈画所写燕子窝的变化过程及燕子们的动作，7分钟左右（3分钟阅读，4分钟梳理）；四是同位交流学习成果，5分钟左右；五是指生展示学习成果，师生点评，8分钟左右。
题西林壁教学设计2、“阅读与探究课”第2课时学习目标：①通读《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《燕子窝》；②从2篇课文和《燕子窝》中出写得细致、准确、形象、生动的句子（各篇至少出3处），并且举例说明。
本课时的主要教学环节：一是学生自主阅读《爬山虎的脚》，出3处以上写得细致、准确、形象、生动的句子，写出自己的感受，9分钟左右（4分钟阅读，5分钟梳理）；二是学生自主阅读《蟋蟀的住宅》，出3处以上写得细致、准确、形象、生动的句子，写出自己的感受，11分钟左右（6分钟阅读，5分钟梳理）；三是学生自主阅读《燕子窝》，出3处以上写得细致、准确、形象、生动的句子，写出自己的感受，7分钟左右（3分钟阅读，4分钟梳理）；四是同位交流学习成果，5分钟左右；五是指生展示学习成果，师生点评，8分钟左右。（四）“思辨性阅读与交流”学习任务4个课时。
1、“习作与交流”第1、2课时（两课时连排）的学习目标：①速读《爬山虎的脚》或《蟋蟀的住宅》，思考课文的妙处所在。②师生完成题为《我喜欢的一种植物》的习作练习（380字左右，或根据常规要求进行字数规定）。③师生作品的交流展示。
本课时的主要教学环节：一是师生速读《爬山虎的脚》，思考课文的妙处所在，5分钟左右（3分钟速读课文，2分钟思考）；二是师生同
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