《山及山的部首》教学设计
澄迈县第一小学陈小辉
教学目标：
1、学习“山”字及上下结构、左右结构带“山”字的写法。
2、掌握字的结构特点，做到结构匀称、合理。
3、提高学生的观察能力、审美能力。
4、激发写字兴趣。增强学生对祖国文字的热爱之情。
教学过程：
一、导入
同学们，古人常以琴棋书画这四艺来评价个人的才华和修养，书即书法。而中国书法是一种具有独特的视觉艺术，是中华民族的文化瑰宝，在世界灿烂文化艺术宝库中放出耀眼的光芒，历尽各朝各代，都出现过很多书法家。那么你们知道古代四大书法家是谁吗？对，他们就是颜真卿、柳公权、赵孟頫和欧阳询。现
二、简介柳公权（出示画像）
1、柳公权( 778－865 )，唐朝最后一位大书法家。他二十九岁考取进士，偶然被唐穆宗看见他的笔迹，视为书法圣品，就被召到长安。他书法初学王羲之，以后遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，然后自成一家，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。他的字匀衡瘦硬，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严紧，“书贵瘦硬方通神”。他的楷书，比起颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。请大家一起来欣赏他留下的真迹。
2、欣赏书法（出示书法作品）
三、学习“山”的写法
1、那么说说我们平时练字时要注意什么呢？（坐姿、执笔、心静）
2、柳公权有一句练书法的经典名句：用笔在心，心正则笔正，乃可为法。
3、一起读读并说说这句话的意思。
过渡：柳公权这句名言说出写好书法的真谛，成为书法爱好者的座右铭。今天我们要学习的内容是“山”字和有关“山”字旁的汉字。
四、出示图片，了解“山”字的演变过程。
1、演示象形文字“山”的演变过程。（它是由形状→线条→笔画的发展过程）
2、从“山”字的演变我们可以感受到祖国文化的博大精深，现在我们所要做的就是写好它，“山”字看是简单，写好它却不容易，要想写好“山”字，首先我们要仔细观察它有什么特点，再想想应该怎样才能写好。
五、分析“山”的写法
1、请同学们认真观察大屏幕上的这个山字，看怎样才能把山字写美？
①中竖高直居中线；②竖折上斜有坡度；③右竖向内略出头；④三竖等距平衡美；题西林壁教学设计
2、教师在黑板上范写。
3、让学生在字帖上练写。
过渡：“山”字作为独体字，它和其他字组合会有什么变化呢？请观察字帖里“岗、峰、岔”字的“山”字的变化，同桌交流。（教师指导）
4、让学生说说自己的发现。
过渡：古人学书法，总是观之入神，则下笔时才随人意，就是做到胸有成竹。现在大家拿起笔来写一写这几个字，老师相信大家也能写出山之美。在写之前，请大家按照写字姿势要求坐好：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，眼睛与纸面的距离保持在一尺左右。
5、观察带山字头的合体字“岗、峰、岔”，让学生说说、练写。
大家看“岗、岔”字（上下结构），“峰”字（左右结构）。现在请大家仔细观察，看看在这些字中山字发生了哪些变化呢？（生观察并说说）
6、让学生自评得几颗星，同桌交换评一评。
7、展示几张字帖评议。
过渡：“山”字在其他字里面各不相同，在诗人眼里也各不一样，请读读宋朝苏轼写的《题西林壁》，体会山的各种形态。
五、拓展写含有山的汉字。
六、总结
今天我们学习了有关山字的独体字和合体字的写法，要想写好一手好字还需要我们平时勤练习，字无百日功，要想写一手好字，不是一朝一夕的事。只要有持之以恒的精神就能把字写规范美观。可谓是“宝剑锋利从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这节课就上到这里，下课。
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