第四单元  观察物体
单元教学目标：
1、能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体范围或形状。
2、在观察、想象、推理的活动中，发展空间概念。
单元教学重难点：
1、能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体范围或形状。
2、在观察、想象、推理的活动中，发展空间概念。
单元课时安排：5课时
单元教学设计：
第一课时  看一看（一）  总课时数：27
教学目标：
1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
教学重难点:
    根据观察位置的高低与远近的变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。
教学准备：课件
教学过程：
一、准备铺垫
    教师将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。
  让其他同学猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的情况。
  让学生用自己的话总结一下由低到高看物体，看到的有什么不同。
二、探究新知
（一）由低到高观察物体
1、在讲桌上照书上的图摆好教具，让学生由下到上进行观察，说出感觉有什么不同。
    蹲在地面上看。
    坐在凳子上看。
    站起来看。
    走到桌子前看。
    学生按照要求看一看，想一想。
2、让学生看书，并模拟书上的情景观察讲桌上的物体，体会由低到高不同的画面。
  标出观察顺序。
师：你在生活中有类似的经历吗？和同学说一说。
（二）由远到近观察物体
    模拟情景，在讲桌上摆一个房子模型，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。
  让4、5个学生在教室最后观察，然后向前走到讲桌近处观察。
其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。
让观察的同学谈一谈自己的感受。
三、尝试练习
1、学生独立解决书上的“说一说”。
    引导学生说出第一幅图实在A点看见的，第二幅图是在B点看见的，小明月走进房子，看到的树越少，同时，越走进房子，房子感觉越大。
2、指导学生完成“试一试”。
    让学生先相互说一说站在这两点看到的树的范围会有什么不同，再让学生在书上画一画。
四、课堂小结
    说说这节课你有什么收获？
五、巩固练习
    完成教科书“练一练”。
六、布置作业。
第二课时  看一看（二）  总课时数：28
教学目标：
1、学会正确地从不同方位观察由小正方体搭建的立方体。
2、会画出从不同方位观察到的由小正方体搭建的立体图形。
3、培养学生的合作意识和精神。
4、养成勤于动手、动脑的习惯。
教学重难点:
1、学会正确观察立体图形。
2、画出从不同角度观察的图形。
教学准备：班班通
教学过程：
一、创设情境，引人新课
1、师：今天我们要上一节数学课，老师却想到了一首古诗《题西林壁》，你能背下来吗？这首诗是什么意思？
2、师：大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景是不一样的。
二、探究新知
（一）自由摆放
师：同学们利用你们手中的三个正方体，在桌面上看看能摆出哪些造型？
生按老师的要求自由活动。
师：请同学们说说怎样才是从正面看电影呢？
生答。
师：大家刚才了解了什么是从正面看电视，按照刚才正面看的要求，老师出示几个图形，请同学们从正面观察，并在方格纸上画出正面观察的草图。
生做观察和画图准备。
师出示一个正方体图形。
生比较容易地画出图形。
师出示一个面完全重合且上下摆放的两个正方体。
生画出图形。
题西林壁教学设计（二）不同角度看物体
师：出示教科书第53页由4个正方体搭成的图形，让学生在方格纸上画出从正面、上面和左面看到图形。
生画，师巡视指导。
三、拓展应用
1、搭一搭，看一看
2、下面的图形从上面看到的分别是什么图形？搭一搭，连一连。
四、练习巩固
1、课堂练习教材第54页“练一练”第1、2、3题。
2、课后练习教材第54页“练一练”第4、5题。
五、课堂小结本节课你学到了什么，还有什么疑问？
板书设计：
看一看
从不同方向看三个小正方体搭成的图形
形状可能相同，也可能不同。
第三课时  你说我答  总课时数：29
教学目标：