【转】 轻松快乐学数学——浅析新课标下的初中数学教学方法
2011年02月16日 星期三 21:06
转载自 IMTOMER
最终编辑 课堂观察与反思
前言：恩格斯曾经说过：“数学是思维的体操”。在中学教育中，数学对发展学生的智力、培养学生的能力，特别是培养人的思维能力方面，是其他任何一门学科都无法代替的，也正是基于此，在新一轮的课程改革中，初中数学教育的改革引了起更多的关注。
  关键词：课程改革、初中数学教学方法，创设情境、数学实验
  虽然数学的重要性是众所周知的，但从长期的教学实践中我们知道，绝大多数学生却学得并不轻松，尤其是初中生对数学的学习存在着一些普遍的心理障碍。例如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、定势心理、偏重结论、自卑自谅心理、厌学心理等，这些心理很大程度上制约了学生学习数学的主动性，影响了他们的学习效果，长期以来一直是老师、家长关注和困绕的问题。而新一轮的课改的推行，实验教材的推广，恰好给我们一线的初中教师打了一剂“强心针”，促使我们反思自己的教学方法，怎样才能让学生轻松、愉快的学好数学，好学数学呢？经过两年的实践，笔者略有几许体会与大家探讨。
一、创设生动有趣的情景引入是激发学生学习兴趣的良好开端
  例如：①在讲述《等腰三角形的性质》时，我用了一个生动有趣的故事作为引入，并配以形象的动画制作，自然的引入测平器的使用进入了教学主题。比起开门见山切入主题，效果当然是显而易见的。
 
  ②在讲《平面镶嵌问题》时，我播放了中央二台的节目“交换空间”的节目片断——处理旧地板砖的情节作为引入，极大地激起了学生学习欲望，为构建和谐课堂打下了基础。
  ③在讲《概率问题》时，我安排学生模拟街上商家搞的摸乒乓球凑数字的游戏，体会概率印象，充分的调动了
学生参与热情。
  当然，具体用哪种方式的情景引入，那就是仁者见仁，智者见智了，视教学内容不同而各显神通。
二、丰富多彩的课堂形式是消除学生厌学心理的有力武器
  以往我们的课堂往往是一支粉笔、一本教材主宰一堂课，教师从头讲到尾，学生忙着听、忙着记，长此以往怎会不厌?就连我们教师听公开课都会有人睡着，更何况是学生呢？所以课堂形式多样化的重要性由此可见一斑。
  例如：当讲到《有理数的计算》、《解方程》等相对枯燥的内容时，我尝试采取分组竞赛，模拟“开心辞典”节目方式、有奖抢答等形式穿插在课堂教学中，竟然达到了意想不到的效果，在超级女生风靡全国时，我也模仿超女进行的PK赛，学生参与热情空前高涨，纷纷涌上讲台抢题做，课堂气氛异常活跃，圆满完成教学任务。
三、积极开展研究性学习是激发学生学习数学兴趣、体会数学快乐的最佳途径
  中学生之所以对数学的兴趣不浓，有很大原因是认为学习数学只是为了升学考试，数学学习枯燥乏味。而开展丰富多彩的研究性学习，让学生真正意义的参与到主动学习和应用数学中来，体会到成功的喜悦。
  例如：①在学习《钟表问题》时，学生普遍感到困难，每次都画中表图，费时费力还易出错。针对这一情况我给学生提出了一个研究课题——“怎样轻松简便的解答钟表问题”，仅仅经过两周时间的探索，各小组学生就都拿出了自己的方案，我再加以归纳总结便得出了成果——《解钟表问题的一个公式》，撰写的论文还获得了县级一等奖，师生均从中受益匪浅。
  ②在学习《频率分布》时，我安排学生分小组走上大街，自选主题分析、总结、调查、研究，绘制频率分布直方图，并提出合理化建议。同学们参与意识强，成果显著，尤其是《重庆市中学生上网调查分析》、《武隆县气候变化规律统计》、《盐市口书店书内类流通情况调查》等课题都达到了相当的水平，极大地鼓舞了学生的学习热情，既培养了能力，又借机对学生进行了思想教育。
四、积极开设数学活动课，是提高学生数学应用能力的重要途径
  中学生之所以感觉数学难，往往就难在理论和实践脱节，空对空地学习，死做题、做死题，这显然是行不通的。
  例如：我在进行《三角函数》的应用教学时，将学生带到操场，师生合作测量旗杆高度后，再分小组测量指定树高，第二节课统计数据归纳总结；在学习利率问题时，我先把学生组织到商场和银行，实地调查，体验了解相关知识后，再回到课堂以讨论课的形式完成教学内容。从而将理论知识与实践结合起来，既激发了学生的学习热情，又加深了他们对课本知识的理解，为灵活应用打下坚实的基础。而且学生对教室外的数学课堂非常欢迎，只是课堂秩序控制要预先安排好，否则只放开而收不拢，当然是不可能达到效果的。
五、数学实验与多媒体教学的结合，给学生学习数学提供了充分展示的空间
  学习效果是需要检验的，做出的成绩是希望得到肯定的，学生也不例外。在数学学习过程中，我们对学生的评价方式呈现出多元化局面，数学实验效果也就成为依据之一。例如在学习了《平面镶嵌》、《等腰三角形》、《多姿多彩的图形》后，我都分别安排了学生利用多媒体展开想象的翅膀，设计几何作品，除了在家长会上展示以外，我还开展了一次有趣的风筝制作和放飞比赛，既让学生感受到了数学美，又培养了学生的动手能力，体会到学习数学的乐趣和成功感，收到了意想不到的效果。
六、轻松和谐的课堂气氛是让学生体味快乐数学的重要平台初中数学学习方法
  由于学科的特点，我们的课堂肯定不可能天天热闹，我们的教学内容也不可能节节有趣，以往我们把更多的注意力放在教学内容的把握上，更多的思考怎样让学生听懂会用而忽略了学生愿不愿意听，有没有兴趣听。尤其是初中生，天性好动，学习自觉性差，注意力易分散，沉闷的课堂气氛更容易让他们昏昏欲睡。因此，这就需要我们这些课堂的主导者时不时的给课堂添点“料”、加点“火”，用幽默风趣的语言活跃课堂气氛，相关资料也证明有幽默感的老师是最受欢迎的。这就对我们新时代的教师提出了更高的要求。
  当然，要想彻底解决中学生学习数学的心理障碍，不是一蹴而就的事情。以上观点仅是笔者在新课改实施两年来的几许体会，但愿能起抛砖引玉的作用，让更多的师生朋友参与到轻松快乐学数学的探讨中来。