七年级数学学习方法技巧
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。每一门科目都有自己的学 习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要讲练的。下面是小 编给大家整理的一些七年级数学学习方法技巧，希望对大家有所帮助。
初一数学学习方法
一、如何进行数学学习方法指导
学生的学习方法指导主要有以下几个环节“预习方法” 、“听课方法”、 “复习巩固方法”与“作业方法”以及“总结方法”等分层次、分步骤指导。
1.预习方法的指导初一学生不懂得什么叫预习，为什么要预习，以致于教 师布置了预习，学生只是多看了一遍或几遍书而已，起不到什么效果。因此在 指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握 本节知识的结构体系。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体 会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问 去听课。先进行单元预习粗读过程，随后进行单课预习精读过程。预习前
教师 先布置预习提纲，使学生有的放矢。养成良好的预习习惯，是培养学生的自学 能力的关键所在，它能使学生变被动学习为主动学习。
2.听课方法的指导听课习惯直接影响听课效果，所以一定要养成学生良好 的听课习惯，注意处理好以下环节：首先指导学生注意听学习要求、听知识引 入以及知识形成过程，听重点、难点剖析，听例题解法的思路和数学思想方法 的体现，听好课后小结。这就要求教师讲课要重点突出，层次分明，把握讲授 时间，使学生听之有效。其次要指导学生认真“思” 。思维能力是学生学习的 主体，所以要求多思、勤思，随听随思;深思、善思与反思。可以说“听”是 “思”的基础关键，“思”是“听”的深化，会听才会思，会思才会学。最后 要指导学生去“记” 。初一学生一般不记笔记或者是不会合理记笔记，不会记 表现在把教师板书的复制，往往是用“记”代替“听”和“思” ，记得很全， 却耽误了“听”和“思” 。因此在指导学生作笔记时应要求学生记笔记服从听 讲，适时“记”;记要点、记疑问、记解题思路和方法;记小结、记课后思考  题，使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。指导学生只有合理处理好 这三者关系，才能真正地走出小学数学的阴影。
3.复习巩固及完成作业方法的指导刚进入初中的初一学生课后以完成作业 为目的，巩固、记
忆、复习没有形成良好的习惯。因此在作业过程中死搬硬套 做好作业完成任务，没有深化理解知识、及时巩固知识，达不到学习的效果。 因此在这个环节的学法指导上教师要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的 重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。然后独立完 成作业，解题后再反思。教师通过示范解题指导学生的作业书写格式要规范、 条理要清楚。指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言，如何将推理 思考过程用文字书写表达，正确地由条件画出图形。开始可有意让学生模仿、 训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。

4.小结或总结方法的指导小学生在进行单元小结或学期总结时，主要依赖 教师，习惯教师带着复习与总结。初中生按大纲要求自学能力的培养是主要任 务，所以教师从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可 给出复习总结的途径。要做到“三看、二列、三做” 。“三看”是指：看书、 看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容。“二列”是指：列出相关的 知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要  点。“三做”是指：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种层次、 不同类型的习题，
通过解题中学生反馈的信息，发现问题、解决问题。最后由 学生归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。所以说学生学会了总结是学 生数学学习的目标。只有当学生总结与教师总结有机地结合，教师最后的总结 才显得更为突出，它是学生总结的精炼、提高，把学生知识水平推向更高层。
二、初一数学学习方法指导方法
初一数学学习方法的良好建立是学好初中数学的关键，主要有以下指导方 法：2.1 讲授法。初一数学学习法每周设立一课，作为所学课程。在初一新生 入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的 课。设立数学教师专题论坛讲座可每月搞一至两次，如介绍“怎样听课”、  “如何学习概念” 、“解题思维训练”等。
1.交流法。学生进入初中后一段时间后，积累了一些学习方法，这时让学 生相互交流，介绍各自的学习方法。成绩突出的学生介绍数学学习方法、体 会、经验。这种方法学生容易接受，气氛活跃，方法不需成熟，只求有一得， 使交流真正起到相互学习促进的作用。
2.辅导法。通过以上两种途径学习，多数学生的学习方法得到了提高，但 学生心理状态是互
异的，任何一种学习方法都不是人人都适合的。所以针对个 别学生的学习方法要有目的地指导和咨询。这时就应该深入了解学生学习基  础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。 尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生没有一个良好的学习习惯和学习方 法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也 辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习、真正地会学习、真正地 学习好，这就是中学数学新课改的宗旨，全面提高全体学生思想素质和文化素 质，数学要面向全体学生。
初一年级是中学的起始阶段，指导好数学学习方法是是中学数学的起步， 抓好学法指导对整个中学数学质量的提高至关重要。
初一数学方法技巧
1.请概括的说一下学习的方法
曰：“像做其他事一样，学习数学要研究方法。我为你们推荐的方法是： 超前学习，展开联想，多做总结，出合情合理。


2.请谈谈超前学习的好处
曰：“首先，超前学习能挖掘出自身的潜力，培养自学能力。经过超前学
习初中数学学习方法，会发现自己能独立解决许多问题，对提高自信心，培养学习兴趣很有帮 助。 ”
其次，够消除对新知识的“隐患” 。超前学习能够发现在现有的基础上， 自己对新知识认识的不妥之处。相反地，若直接听别人说。似乎自己也能一开 始就达到这种理解水平，实践证明，并非这样。
再次，超前学习中的有些内容，当时不能透彻理解，但经过深思之后，即 使搁置一边，大脑也会潜意识“加工” 。当教师进度进行到这块内容时，我们 做第二次理解，会深刻的多。
最后，超前学习能提高听课质量。超前学习以后，我们发现新知识中的多 数自己完全可以理解。只有少数地方需借助于别人。这样，在课堂上，我们即 能将可以集中注意力的时间放“这少数地方”的理解上，即“好钢用在刀刃  上” 。事实上，一节课，能集中注意力的时间并不太多。
3.请谈谈联想与总结
曰：联想与总结贯穿与学习过程中的始终。对每一知识的认识，必定要有 认识基础。寻认识基础的过程即是联想，而认识基础的是对以前知识的总  结。以前总结的越简洁、清晰、合理，越容易联想。这样就可以把新知识熔进 原来的知识结构中为以后的某次联想奠定基础。联想与总结在解题中特别有  效。也许你以前并没有这样的认识，但解题能力却很强，这说明你很聪明，你 在不自觉中使用这种做法。如果你能很明确的认识这一点，你的能力会更强。
4.那么我们怎样预习呢?
曰：“先说说学习的目标： (1)知道知识产生的背景，弄清知识形成的过
程
。
(2)或早或晚的知道知识的地位和作用： (3)总结出认识问题的规律(或说出 认识问题使用了以前的什么规律)。
再说具体的做法： (1)对概念的理解。数学具有高度的抽象性。通常要借助 具体的东西加以理解。有时借助字面的含义：有时借助其他学科知识。有时借 助图形……理解概念的境界是意会。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做 题。