初三数学的学习方法
一
一、数学学习方法指导的内容
1.预习方法。
初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可
采用随课预习或单元预习。
2.听课方法。
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，学生在听的过程中注意：1听每节课的学习要求;2听
知识引人及知识形成过程;3听懂重点、难点剖析尤其是预习中的疑点;4听例题解法的思
路和数学思想方法的体现;5听好课后小结。
“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。1多思、勤思，随听
随思;2深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;3善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;4树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。
“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么
学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。要求学生：1记笔记服从听讲，要掌握记录时机;2记要点、记疑问、记解题思路和方法;3记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。
3.深后复习巩固及完成作业的方法。
初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练
习巩固、深化理解知识的应有作用。要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理记忆方法有类比记忆、联想记忆、
直观记忆等。然后独立完成作业，解题后再反思。
4.小结或总结方法。
在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复结。我认为
从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复结的途径。要做到
一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上
有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、
解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习
的最高层次。
二
数学是研究数量结构、变化、以及空间模型等概念的科学.它是物理、化学等学科的
基础，而且与我们的生活息息相关.所以说，学好数学对于我们每个同学来说都是非常重
初中数学学习方法
要的。初中阶段，我们就逐渐开始接触比较难的数学知识了，但是这个过程是循序渐进的，所以只要一步一步的学好每一阶段的知识，学好数学是并不难的。
进入初中后，在数学课的平时学习中，要做到以下几点，能够保证将所学的知识掌握
牢固。
1.课前认真预习.预习的目的是为了能更好得听老师讲课，通过预习，掌握度要达到
百分之八十.带着预习中不明白的问题去听老师讲课，来解答这类的问题.预习还可以使听
课的整体效率提高.具体的预习方法：将书上的题目做完，画出知识点，整个过程大约持
续15-20分钟.在时间允许的情况下，还可以将练习册做完。
2.让数学课学与练结合.在数学课上，光听是没用的.当老师让同学去黑板上演算时，
自己也要在草稿纸上练.如果遇到不懂的难题，一定要提出来，不能不求甚解.否则考试遇
到类似的题目就可能不会做.听老师讲课时一定要全神贯注，要注意细节问题，否则“千
里之堤，毁于蚁穴”。
3.课后及时复习.写完作业后对当天老师讲的内容进行梳理，可以适当地做25分钟左
右的课外题.可以根据自己的需要选择适合自己的课外书.其课外题内容大概就是今天上的课。
4.单元测验是为了检测近期的学习情况.其实分数代表的是你的过去，关键的是对于
每次考试的总结和吸取教训，是为了让你在期中、期末考得更好.老师经常会在没通知的
情况下进行考试，所以要及时做到“课后复习”。
期中期末阶段的学习中要将平时的单元检测卷整理整齐，并且将错题再做一遍.如果
整张试卷考得都不好，那么可以复印将试卷重做一遍.除试卷外，还可以将作业上的错题、难题、易错题重做一遍。
如果想得高分，在选择、填空、计算题上是不能丢分的。在考数学的时候思想不能开
小差，而且遇到难题时不能想“没考好怎么办啊”等内容。在通常情况下，期末考试的难
题都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那种。遇到这种题目要沉着冷静，利用题目给
你的一切条件进行分析。在期中、期末考试中有充足的时间，将自己的速度压下来，不是越快越好，争取一次做成功.大概留35分钟的时间检查。
最终提醒大家：多做题有一定作用，但上课听讲、认真答题及提高准确率、总结经验才是最重要的。还要将所学的知识用到生活中去，做到学以致用。当你运用数学知识解决了生活中实际问题的时候，你就会感受到学习数学的快乐。
三
兴趣是最好的老师
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对数学感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。所以说兴趣是最好的老师。那么怎样培养学习兴趣呢!数学学科由于自身的内容局限性，有很多学生认为数学天天就是算来算去，一点意思都没有，所以有些学生干脆就放弃了这门学科。所以新东方一对一韩兵兵老师告诉学生主动去接触数学，了解数学，尝试着与数学做朋
友，有时间两道题算一算，解一解，一开始你可能算不对，偶尔算对一道你会很高兴，会很有成就感，时间长了你的准确率自然就会提高，这样慢慢地你就会喜欢上它。这和我们玩球是一样的，比如说你不喜欢玩篮球，但如果你主动去接触它，有时间就去投投篮，拍拍球，一开始你可能投不进去，偶尔投进一个，你就会很高兴，时间长了，你投进的多了，你也就喜欢上篮球了。所以，对学习产生了兴趣，学习主动性自然就会增强，成绩也就会跟着提高了。
师者，解惑也
在学校上课时要认真听老师讲课，因为上课老师讲授的解题方法往往具有代表性，是最为合理或简便的，如果把关键的话语漏掉了，则可能会造成很大的损失；其次，新课标对学生在能力方面有了更高的要求，我们要多动手实验，一方面可以加深对知识的理解，另一方面还可以提高观察分析推理能力，以上虽是老生常谈，但是却可以让我们提高学习效率，不磨刀背。
学而不思则罔
思考是学习方法的核心和灵魂。思考的源泉是问，在学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题也不要急于求人，力求独立思考，另外还要特别注意思维的严密性，在解题中如果考虑不周密则顾此失彼，妨碍了数学水平的进一步提高，不少学生在教师评讲完试卷总觉得自己懂得解题知识却不会解题，就认为自己笨，理解力差，却没从自己的学习方法去原因，知识虽有认识层次，却还未达到灵活运用
层次，因此遇到了些陌生的题目就束手无策。要真正把握知识，出知识的内涵和外延，在解题过程中联系已学的有关知
识，构思解题思路方法，只有这样，才能在考试中提高解题效率和准确性，从而变的得心
应手。
学而时习之，不亦悦乎
其中我有一位学生学习很刻苦，每天学习到很晚，做大量的习题，但是成绩平平，原
因在于他只重视做题的数量而不重视质量，做了很多重复的题又不善于总结，白白浪费时
间做了无用功。我们不必每一分钟都学，但是学习时每一分钟都要有收获。这就像N个0
相加结果仍是0，而N个0.0001相加的结果就不是0.0001了，所谓积少成多就是这个道理，尤其是数学基础差的学生，宁可集中时间做好几道题，也不能只贪图数量而忽略了质量，出现“贪多嚼不烂”的现象。
三人行，必有我师焉
平时多与同学交流，要虚心、多想、多问。博取百家之长为己用，取其精华、弃其糟粕。其实好的学习
方法有很多，各人都有自己的绝招，只要大家互相交流经验，取长补短，就一定有收获。
恒也，衡也
学习不但要持之于恒，而且要“持之以衡”。“持之以衡”的意思就是平衡各学科的
学习时间。学习最忌讳偏科，“木桶原理”说得好：把成绩看成一个盛水的木桶，它的侧
面有五块木板，而这个水桶的容积是由最低的那块木板决定的，而不是由最高的那块决定的。所以，在保持优势科目的同时要把差补上来，同时注意不要让好科目变成差科目。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。