校园一道亮丽的风景线作文
【篇一：一道靓丽的风景线作文】
一道靓丽的风景线作文徐子淇一大早，我们一家人迎着和煦的春风去乡下踏青。妈妈和妹妹在车里高声谈笑，而爸爸在认真地开着车。我无心观景，我的心早已飞到了日思梦想的小山村——东道口。脑
海里高低起伏的山和一排排紧挨着的房子接踵而来，我沉浸在无
限的遐想之中?? 突然，爸爸来了个急刹车，我的身子猛地向前倾。“怎么啦？”我和妹妹情不白禁地异口同声地喊道。爸爸不紧不慢地
指着前方说：“你们看——”我顺着爸爸手指的方向看去。只见一
小鸭子在一只母鸭子的带领下过马路，它们步调从容，毫不手忙脚乱。它们身上羽毛颜各不相同，白的、黑的、棕的、黄的??远远
望去像是一条流动的彩带。领头的母鸭子架子十足，走起路来大摇
大摆，就像一位高傲的将军。紧跟身后的是一只白的小鸭子，羽
毛雪白雪白的，在阳光的照射下闪闪发光，就像一位洁白的小天使，走起步来慢条斯理，一点都不左顾右盼。最引人注目的是一只黑
的小鸭子，它那乌黑明亮的羽毛像擦了油似的，俨然一位文质彬彬
的绅士，走起路来颇像京剧里的净角出场。再看看马路上的汽车已
排成了长龙。难道这些车里的叔叔阿姨们不急着赶路吗？可他们仍
然很耐心地等待鸭子过马路；还有装满货物的大货车，晚交货物就
是金钱的损失，难道车主们不知道吗？可他们仍在安心地等待着??
这个感人的场面大约持续了三四分钟，鸭子们才从容不迫地扬长而去。
【篇二：作文我心中的校园风景线】
(2011-03-27 17:00:21)
教学内容：小学语文s版第三单元习作：“我心目中的校园风景线”
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，您们认为我们学校美吗？
生：很美！
师：是的，我们的学校真的非常美丽！你们能说说学校里最美丽的
景吗？
生：我认为学校的运动场最美！绿草如茵，软绵绵的小草像一象绿
地毯，我最爱在那里玩耍和踢球了！
生：我认为学校的教学楼最美！错落有致、金碧辉煌，外面像披了
一件漂亮的衣服，真美丽！生：我认为学校的游乐场最美！雪白的
沙子，各种各样的游乐设施，我最爱到那里玩了！生：我认为校园
最美的是生物园！绿树红花，芳香怡人，景优美，动物塑像造型
逼真，栩栩如生，还有凉亭、座椅，假山水池，我最爱到那里读书、休闲了！
??
师：同学们说的真好，说明大家还是很善于观察的！的确，我们的
校园非常的美！这么美的学校应该也给别人分享分享，那么，现在
我们就用我们的妙笔，把这幅美丽的校园风画给大家描绘出来，你
们说好吗？
生：好??
二、出示习作要求及习作提示
师：同学们请自由读读本次习作要求！
师：同学们，请再读读写作提示！
三、指导学生观察和口头描述“美丽的生物园”
师：同学们，刚才大部分同学不约而同地选择了“生物园”是我们学
校最美丽的一道校园风景线，那么，现在我们来重点学习怎么样描
写我们的生物园，大家说好吗？
生：好！
师：同学们，您认为我们的生物园最美的地方在哪里吗？
生：我认为最美的是那里的植物，尤其是杜鹃花、大王椰、苹婆树
和紫荆花??
生：我认为最美的是那里的动物，栩栩如生、形态逼真，尤其是雄鹰、小白兔和狮子，我最爱了！
生：我认为水池、凉亭和地球仪也很美，我最爱到认里读书，休息了。
??
师：同学们观察得真细致，现在我们再一起走进生物园里，再感受
那迷人的画卷好吗？生：好
（师播放生物园课件：课件分三部分：植物世界—动物天地—学习
乐园）
师：我们的生物园真美啊！我们的生物园就是“植物的世界”——“动
物的天地”——“学习的乐园”，大家同意吗？
生：同意
师：好，那么我们再一边欣赏片，一边抓住每种动、植物的特点，用自己的语言来进行描述，看看谁说的最精彩！
（师播放幻灯片，学生进行描述，师适当点评）
四、出示学生精彩语句摘录
师：同学们，刚才大家都用自己的话进行了描述，那么，现在大家再欣赏我们一些同学周记本上是如何描写的语句吧！（课前让学生观察生物园，并练习用一段话描写自己最喜欢的一种动、植物）师：同学
们，这些句子都是同学们的一些精彩之作，语言生动、想象丰富、情感真实、特点突出，你们可要好好欣赏和学习啊！
（师边播放、边引导学生进行品读和评议）
五、引导学生编写写作提纲并提出写作注意事项
师：同学们，写作之前一定要注意编写好作文提纲，这如同我们建房子，先画好图纸，再照葫芦画瓢。我们要确定好文章的主题、选择好材料和编排文章的层次、结构，确定好写作重点，写起文章来才能思路清晰。
师：题目《美丽的生物园》主题：赞美生物园的美，抒发自己的喜爱之情。
师：怎么样了选择材料呢？首先要确定好文章的结构，我们可以采用总分总的写作方法。（出示课件，读写结合）
师：我们继续确定写作重点，你们认为如何选择？
生：我认为这里是“植物的世界”
生：我认为重点是”动物的天地“
生：我认为重点是“学习的乐园”
生：我认为三点皆有。
??
师：对，我们就把重点放在“植物世界”、“动物天地”“学习乐园”。师：请大家编列写作提纲
（学生编写后，师再出示提纲）
师：提纲有了，我们在写在时还需要注意什么呢？
生：要注意抓住景物的特点写。
一道亮丽的风景线
生：要注意运用修辞手法。
生：要注意展开想象。
??
师：同学们想得可真周到，那么，现在就请你们动手去描绘我们美丽的生物园吧！老师等着欣赏你的作品。
六、学生写作，教师指导。
教学反思：
分享：
我心中的校园风景线
按顺序抓重点写特点
一、启发谈话，导入新课
校园在我们心中是最美丽的。课前，我们在校园中寻到了自己最
喜爱的一道风景线，你最喜欢哪道风景线？说给大家听听。
（学生畅所欲言）
小结：看来，同学们都拥有一双善于发现的眼睛，学校的中心花园、操场、图书室??在你们眼中都是校园中亮丽的风景线。这节课，我
们就用手中的笔写一写自己最喜爱的一道风景线。
二、明确训练重点，读写结合练习
（一）出示写作要求。
1.描写心中的校园风景线或未来的校园。
2.写清楚风景线在校园的位置。
3.按照一定的顺序抓住景物的特点，具体写出景物美在哪里。
鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
激发学生习作兴趣，拓宽学生写作思路。
以教材为凭借，引导学生明确如何写。
语文(s)四年级下册—教学设计—教案—语文百花园二
4.可以展开想象，展望这道风景线未来将是怎样的。
（二）学生自由读习作要求。
（三）读写结合。
1.如何抓住景物的特点把景物的美写具体呢？我们本单元学过的
《桂林山水》这篇课文，给了我们很好的启示。
2.出示《桂林山水》片段。
3.学生读文章片段，体会作者是怎样描写桂林的山和漓江的水的？
4.学生谈自己的体会。
5.小结。
作者在描写漓江的水和桂林的山时，分别抓住了漓江水的“静、清、绿”，桂林的山的“奇、秀、险”，进行了生动具体的描述，还展开了想象，并写出了自己的心情和感受，给人一种身临其境的感觉。
6.确定写作重点。
7.学生思考后互相交流。
【篇三：一道亮丽的风景线】
一道亮丽的风景线
作者：林云
【摘要】小小的一个课间操，能折射出一所学校的校风、一个班的班风。小小的一个课间操，令学校领导伤脑筋，使体育教师头痛，让班主任费神。河北省衡水市第二中学对课间操的大胆改革创新——跑操，可算是一条可行之路。本文围绕跑操，从“跑操的意义”、“跑操的作用”、“向衡水二中学习，学什么？”三个方面阐释了课间操的创新问题。
【关键词】亮丽风景线课间操跑操创新
【中图分类号】 g632.4 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711（2014）08-001-01“数以千计的学生从四面八方奔向操场，每个人都手捧书本大声朗读。然后，学生们组成了几十个方阵，他们队列整齐、步伐一致、口号震天，开始环操场跑操。”这是河北省衡水市第二中学跑操视频中的一个震撼人心的画面，这一跑操也被网友冠为“天下第一操”。这一跑跑出了一所全国名校。
回头看看我们的课间操，十年如一日地做第八套广播体操（现改为第九套广播体操），单调、枯燥、乏味。队伍不齐，稀稀拉拉；人数不足，能躲则躲；动作不协调，该跳的不跳，该弯腰的不弯腰。小小的
一个课间操，折射出一所学校的校风、一个班的班风。小小的一个课间操，令学校领导伤脑筋，使体育教师头痛，让班主任费神。河北省衡水市第二中学对课间操的大胆改革创新——跑操，可算是一条可行之路，也算是学校一道亮丽的风景线。
一、跑操的意义
“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”这是2500多年前，在古希腊埃拉多斯山岩上刻着的三句名言。河北省衡水市第二中学校长秦海地创立跑操理念，也许从这三句名言中受到启发，使健康和运动的理念更加深入人心，对学生的组织性、纪律性、意志力的培养，对丰富校园文化生活、营造积极向上的校风、学风起到了积极的、不可替代的推动作用。秦海地校长曾高度概括跑操的意义：“跑操跑出的不仅是衡水二中学生的好品质、好习惯，更是—种斗志和激情！”一个“好品质”，一个“好习惯”，加上“斗志”与“激情”，这是多么经典的概括啊！一个人在校学习时就已培养出一副好的品质，养成一个好的习惯，加上顽强的斗