在美术教学中培养儿童的创造力
（山东省青州市益都师范附属小学262500）
【中图分类号】g613.6 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0204-02
美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。因此，美术教师要把培养与发展学生的创新思维、创新能力贯穿于课堂教学的每一个环节。在多年的美术教学实践中，对如何培养学生的创造能力有以下体会：
一、欣赏课中丰富学生的表象
欣赏，它不仅能激发学生的兴趣，活跃他们的思维，同时也能陶冶他们的情操。因此，在美术教学实践在我非常重视欣赏课教学。欣赏范围有范画，实物，动画片等。范画可以是老师的当堂示范，也可以是名师大作，或同龄学生的优秀作品等。上课的形式既有教师的讲解，又有学生的思考与回答，极大地开阔了学生的视野。利用范画可以丰富学生的表象，使想象中的画面情境更为具体化，形象化。它们直观形象，无论是构图，造型，彩，都给学生以一定的启示。
同时，要提高学生的形象表现力，最根本的还是要平时长期的有意识地去指导学生观察记忆，感知表现物象。因此平时多观察一些实物，如生活中的一些物品及动物园的动物和看一些儿童动画片也是很重要的。
二、听音乐和听故事培养学生想象的兴趣，激发创造的欲望
心理学家认为想象本身就是一种创造，任何创造活动都离不开想象，没有想象就没有创造。
学生的天性天真活泼，好奇心强，对于充满童趣和新知的故事往往格外钟情和着迷，如神话故事，科学故事，童话故事等等。因此，在平时授课过程中，我适当加进一些故事课。在讲的过程中，注意语言的生动性，形象性，让学生听着有一种身临其境之感，使学生充分发挥想象能力。
听音乐也能刺激儿童大脑的思维活动。达芬奇曾对绘画和音乐的节奏作过比较，研究。他认为，音乐中抑扬顿挫的节奏，相当于绘画中的形体表面上的升降、起伏的轮廓线；音乐之间音调高低之比，类似绘画透视中不同物体的远近大小之比；音乐的和声相同于绘画和谐匀称的形体美。它们都能够同时作用于感官，产生极大的美感。
因此讲故事时可以伴奏音乐，欣赏范画时也可以伴奏音乐，给古诗配画时也可以伴奏音乐，来激发学生的兴趣，启发学生的思维活动，使学生的创作能力得到充分发挥。
三、运用多媒体教学，培养学生兴趣
多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的作用。
学生运用电脑进行绘画操作，既可以下载名家名作，丰富自己的知识，开阔视野，又能更方便地进行绘画创作，培养学习兴趣，激发创作欲望。
小学美术论文
另外，在平时授课中加强幻灯演示及电脑演示，在视觉形象上，点、面、的强度和画面的吸引力，及对图像放大、缩小、定放等功能，再配以音乐，让学生的思维不由自主地被带进充满遐想的绘画艺术境界中去。
四、绘画和手工得到提高
绘画和手工制作是提高学生创造力必不可少的重要途径。其中，画本身也是为提高创作力服
务的，如林某、写生，都能提高学生的造型能力，锻炼学生的绘画基本功。其次是记忆画，自然和生活是艺术的摇篮，一切优美的造型与绚丽的彩，来源于艺术家对自然与生活的痴情，因而美术教育中，自然和生活是学生的第一老师，让学生投身自然，体验生活，运用记忆画的方式记下生活中每一件富有趣味，美妙的人、事、物，为创作积累素材。自由创作，也能启发学生思维，激发学生兴趣，同时也可以从中培养学生的观察力，充分而发挥其想象力和创造精神。
同样，手工制作也是培养和提高学生创造力的一种途径。一件精美或粗糙的手工制品，本身就是一种创造品，做手工的过程就是创造的过程。
其实，以上几方面在课堂教学中是相辅相成的，互为联系的。在一堂美术课上有时可以同时采用，也可以根据需要选取其中的两、三个方面结合使用，都能产生很好的教学效果。
总之，美术课的教学内容一定要让学生感兴趣，让他们充分感受、去体验，让内容、形式、美感吸引学生、感染学生中，让学生积极、主动地去探索学习。小学美术教师应解放思想，大胆尝试，积极探索，努力创新，把握每一节美术课，让美术课成为学生的创造性思想汇集的海洋。