《小学生鹅卵石画创作研究》开题报告
一、课题提出的背景
1. 时代发展的背景
艺术教育是提高孩子们综合素质的一个重要组成部分，虽然从整体上看 学校艺术教育取得了一定程度的发展，但由于长期以来人们对艺术教育认识 不足，艺术教育一直是学校教育的薄弱环节。特别是基层义务教育学校，由 于种种原因，艺术教师和资源非常有限，而有限的艺术教师和资源基本上都 集中在城里的实验小学和重点学校，城乡差异很大。如何解决农村小学艺术 教育与城市小学艺术教育发展的不均衡，探索从区域艺术教育均衡发展的角 度构建长效机制多方面多角度的解决农村小学艺术教育的差距成为了更加迫 切的教育课题。美育是素质教育的一个核心内容之一，美育能引导学生追求 人生的价值和意义，能通过审美体验，在潜移默化中陶冶学生的情操，对人 的精神世界起到净化和升华作用。而学校艺术教育又是美育的一个重要组成 部分。通过欣赏音乐、了解绘画等等方式，丰富学生的审美体验，通过好的 作品去影响学生的人生观价值观，树立高尚的情操。提高学生的综合素质。 因此，在我校范围内研究鹅卵石画的创作，对于提高我校整体学生艺术修养 有十分重要的意义。
2. 我校美术教育的背景
我校地处城郊结合部，是一所城郊小学，目前在校学生 700 多名， 个班级。学校的孩子大多都来自周边农村，家长的意识和经济能力有限。为 了让他们重视美术课，使美术课的教育功能得到最大的发挥，平时美术课我 们都尽量结合生活实际，让课题生活化，趣味化。另外我们还利用学校艺术 节和儿童节等开展美术绘画展，意在营造一个良好的美术学习氛围。通过近 几年的教学探索和研究，现在学生和家长的意识得到提高，逐渐开始重视美
术课，孩子们美术课的学习热情也高涨了。他们感受到美术和生活原来如此 的紧密相连，体验到美术带来的乐趣。同时我校地处金沙江畔，河岸边的鹅 卵石甚多，却少有人利用 ,经过多方查阅资料和艺术组全体教师商讨之后，我 校确定了本次课题 “小学生鹅卵石画创作研究” 。
二、课题界定
小学生
本课题中的小学生是指翠屏区西郊中心校的小学生，他们大多来自城郊 农村家庭，没有高档
的美术绘画工具，也没有多彩的美术绘画书籍，但是， 他们通过学校美术课的熏陶和教育，热爱绘画，乐于发现美和动手创造美， 喜欢生活中与美术相关的东西，对于美术，他们有一个充满好奇的心。
鹅卵石画
鹅卵石画是指在石头上绘制适合于鹅卵石图案，以鹅卵石为主材，依据 鹅卵石的形状、颜、大小，用铅笔勾绘图案，并以颜料上，绘制图案。 也可运用各种材料发挥想象，在鹅卵石上进行创造，通过拼贴塑造，融入现 代写实、中国民间元素，卡通元素等，创造更加丰富的视觉效果形式。只要 仔细的揣摩展开联想，并把它巧妙的装饰一下，就能赋予这小小的鹅卵石生 命的气息，成为一件件栩栩如生的艺术品。
创作
创作是发挥想象，进行创造，它融入现代写实、民族传统元素，多元变 化的元素，通过材料、彩、造型的不同，创造更加丰富的视觉效果形式。 对于培养学生发现美和创造美的能力及学生丰富的想象力具有重大的意义。
三、课题研究的目标
根据我校学生特点，结合学校实际，打破 “依葫芦画瓢”的单一教学模 式，更多的转向结合地域特点，合理安排教学内容，丰富美术教学手段，培 养创新能力等一些拓展学生个性思维与自主创新能力的课程，将课堂中学生 学习的主体地位交还到学生手中，提高学生学习兴趣，充分激发起学生自身 的学习积极性与主动性。因此，我们要做到教材内容结合生活学习环境，选 题生活化，能更好地利用身边的资源，创造学习条件，唤起学生的求知欲和 学习兴趣，从而提高学生对美术课的热情，培养他们的审美能力和创造力。
（一）学生方面：
（ 1）知识和能力： 培养学生探索学习合作学习的能力， 进一步提高学生 对适合图形和图案的实际应用、造型和绘画能力。通过学生观察、体验、合 作、讨论，能够从表现形式、艺术特和个人感受方面对卵石画创作简要评 述。
（2）情感、态度、价值观：改进学生的学习方式，培养学生对美术学习 的兴趣，开阔学生的视野。培养学生热爱家乡、热爱自然、热爱生活，以及 热爱民族传统艺术的的情感。
（二）教师方面：
形成小学生鹅卵石画创作辅导的新策略。
（三）师生共同部分： 通过研究帮助学生积累一些美术素材，为教师提供一些感性的经验，更 新教师的教育观念，学会在实践中不断的探究。
四、研究内容和操作策略
一）感知积累
通过多种途径欣赏鹅卵石画，储存丰富的表象。让学生自己通过电视、 网络、书籍、画廊、画展等渠道寻不同的鹅卵石画，丰富形象储存；教师 以各种形象的教学手段，如多媒体、范画（教师及同龄人的作品）等引导学 生增强直观形象感受。让学生说说自己喜欢的一幅鹅卵石画，并谈谈自己心 中的感受。通过比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高 他们的审美趣味。
（二）学习鹅卵石画创作的基本方法。
1、“试”中增技。 鹅卵石的形状很丰富，什么形状适合画什么？自己去试一试，自己去比 较，更能激发学生的求知欲。小学美术论文
2 、“仿”中长知。
诱发他们创新的欲望，创造性的模仿，也就是根据范画或图片资料，做 造型、彩、材料的变化、替换而形成自己的新作品。帮助学生根据卵石的 特点，通过绘画、拼摆、组合等多种手法进行造型设计。
五、课题研究的理论依据
鹅卵石画的根源来源于《美术课程标准》 ，《课标》第四部分实施建议最 后一条写到：“积极开发地方美术课程资源，地方课程资源非常丰富，各地美 术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调 查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。农村、边 远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开 展有特的美术教学活动” 。如果教师能把握好资源，激发学生的学习兴趣， 使学生能去体验、感知、创造性的学习，那将是非常有意义的事情。
陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人” 只要善于把握创造思维的契机，就能迸发出创造的火花。艾斯纳是美国儿童
美术教育家，他认为，儿童的美术能力并非自然成长的结果，而是通过教师 设计的有益于儿童的美术课程的学习的结果。主张以严谨的美术课程实现美 术的自身价值。因此，美术教育的目标在于帮助儿童了解美术在文化发展中 的功能，发展他们的审美判断能力，使其创造具有美感和表现性的美术作品。