2019．12 学科教学
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小学美术课程中的非遗教学实践研究
杨丽华
小学美术论文盘锦兴隆台区辽河油田幸福小学， 辽宁盘锦 124010
摘要：随着新课改的不断深入，传统文化逐渐在小学美术中应用实践，将非遗教学有效应用在小学美术课堂上，有助于孩子们对传统文化和非物质文化遗产的了解和学习，促进非物质文化遗产的传承与保护。本文将对非物质文化遗产在小学课堂教学中的重要作用进行详细分析，并对非遗教学在小学美术课堂上的实践进行仔细探究。
关键词：小学美术课堂；非遗教学；实践 引言
现阶段小学教学的目标是促进孩子的全面发展，在小学美术课堂教学中融入传统文化的相关内容，将非遗
教学应用于小学美术的课堂教学中，让孩子们对国家的古文化有更深的了解，对非物质文化遗产的传承具有非常重要的意义。下面将对非遗教学在小学校园中的重要作用进行分析，并对其在小学美术课堂教学中的具体实践进行仔细研究。
1、非遗教学在小学教学中的重要作用
非物质文化遗产是中华民族历经五千年的产物，具有重要的价值，体现了一个民族的独特气质。非物质文化遗产走进校园，对中国传统文化的弘扬和传承都具有非常重大的作用，也是传授孩子们传统文化最有效的途径。将非物质文化遗产融入小学教学中，有利与小学教学资源的扩展，让小学教学更具有特，打造出全新的教学模式，非遗教学的实践运用，让小学生逐渐对中国的传统文化了解更深，教师根据教学的具体内容将传统文化融入课堂，丰富了孩子们的教学课堂，让孩子们对校园生活有了更高的期待，也让学校形成了独特的校园文化品牌。非物质遗产在小学课堂教学中的应用，使得小学生的综合素养得到有效的提升，让小学生得到更多的文化素质教育，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，增强学生的民族信心，也让学生逐渐形成探索能力和创新精神，对国家的文化不断挖掘和创新，让自己的综合素养得到有效的提升。
2、小学美术课程中的非遗教学实践的研究
2.1激发小学生的对非物质物化遗产的探究兴趣 小学生具有强烈的好奇心，要想让小学生对小学美术教
学中的非物质文化遗产有更多的兴趣，首先就要让他们对小学美术课堂集中注意力。比如在学习画风筝这一节课的时候，当老师在提出风筝这个话题的时候，小学生们争先恐后踊跃回答，大多数的孩子都对风筝有很深的了解，这时候教师应该提出新的问题，有同学知道风筝在天空中飞翔的原理吗？很多学生都会摇摇头，这时候教师可以利用多媒体的形式为学生播放相关的内容，让学生逐渐了解风筝的具体形态和能够在天上飞翔的原理，引发对课堂的兴趣。然后教师可以趁此机会引导学生们了解相关的非物质文化遗产的学习，比如跟风筝有关的南通板鹞，教师可以利用视频的形式播放南通板鹞的相关视频，学生们几乎没有人知道南通板鹞，在视频中发现它与风筝相像，但是具体的制作方式和形态又与风筝不太一样，通过与风筝的对比，发现南通板鹞的外形巨大，像一块板子一样，上面的图案丰富多彩，很多的板鹞上还画有历史故事，通过这些图案教师还可以引导学生们在自己的风筝作品上画上自己喜欢的任务或者动画形象，学们在观看南通板鹞的时候兴致勃勃，课堂氛围极度高涨。学生们在观看南通板鹞视频的时候，会伴随着很多动听的声音，这时候教师可以为学生们解惑，这些优美的声音不是伴乐，是板鹞上带有很多哨子所致，让学生们彻底爱上南通板鹞，对其产生更加浓厚的兴趣，为接下来的课程作了很好的铺垫。
2.2引导学生了解物质文化遗产的背景 抓住学生们对非物质文化遗产的兴趣点，进而为学生们展示南通板鹞的文化背景，南通板鹞是南通的一种传统手工艺品，是世界
绝无仅有的文化遗产。教师可以引导学生对南通板鹞进行深入理解，让学生掌握风筝和南通板鹞的不同
之处，为学生们讲解：正如同学们看到的一样，南通板鹞大多数都是六角形状的，虽然外形很质朴，但是上面的绘画内容非常丰富细腻，同学们可以在自己画风筝的时候运用一些精致的图案，板鹞上是装有哨子，所以板鹞在空中飞翔的时候发出悦耳的声音。教师还可以引导学生对南通板鹞的故事进行深入了解，在很久以前，南通的一个村子对放鹞子非常重视，每次在放鹞子之前都要在祠堂供奉，然后让村子里的壮汉们一起拖住板鹞的头，再叫上很多的人一起拉绳子，将鹞子放飞，鹞子非得越高，就预示着今年是个风调雨顺的丰收年，人们都会兴高采烈，大声欢呼，伴随着鹞子上激动人心的哨声，预示着妖魔鬼怪都远离村庄。放鹞子是人们传统节日的一个项目。流传至今，是一种如意的象征。学生们听了老师的讲解，都意犹未尽，接下来就是引导学生们动手实践。
2.3引导学生的动手实践能力
对于小学美术课堂的教学来说，最重要的就是实践能力的锻炼，教师可以利用非遗教学的方式让学生们对板鹞的特点以及形态充分地了解，然后不断地发散思维，将板鹞的优良的特征引用到自己的风筝作品中，把握住板鹞的精髓，巩固自己的美术创作。教师可以引导学生们把握板鹞的彩搭配，进行风筝画作的描绘，利用线条勾勒出属于自己的风筝。教师还可以让学生们想象自己在放风筝，感受愉悦的心情，如果条件允许，也可以让学生们亲手制作风筝，放飞风筝，进而更好地画风筝，教师还可以让学生们进行小组研究，让学生们对自己心中的风筝细致描述，进而更好地下笔，也让学生们在小组研究中互相交流自己对板鹞的看法和理解，更好地完成美术课堂的作业。
结语
综上所述，是本人对非遗教学对小学生的重要作用进行的详细阐述，并利用南通板鹞为例，将非遗教学在小学美术课程中的具体应用进行的探究。非物质文化遗产是国家的瑰宝，包含了中华民族五千年的文化，小学美术教师应该在课堂上多多采用非遗教学进行授课，传承中国的传统文化，弘扬中国的特，也让学生们逐渐培养爱国情怀和民族自信心，让学生们在不断了解国家的非物质文化遗产的同时，提高自身的综合素质，得到全面有效的发展。希望本文对相关的小学美术教师的教学有所裨益，让非物质文化遗产真正走进学生的课堂。
参考文献
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