多媒体在美术教学活动中是处于辅助教学活动的位置。它为学生对美术的理解、表现、创造等自我表现，提供了展示信心和智慧的通道，也使美术教学更为生动活泼，丰富多彩。教学实践证明，在小学美术课中，应用多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化课堂教学，提高教学效益，促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展。
小学美术论文一、运用多媒体教学，创设情境，使学生积极、主动获取新知
在美术课教学过程中，教师可根据教学内容不同和学生的心理差异，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：在教学《花的世界》一课伊始，演示一段展现“花的海洋”的视频影像进行欣赏：艳丽的彩，千姿百态的奇花异草，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。
二、运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知
学生的创作热情源于美的追求和向往通过实践绘画达到巩固新知、发展思维的目的，这是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，我们要从实际出发，利用学生的好奇、好胜的心理，运用多媒体，演绎情境，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，提高美术课堂教学效果。
三、变静为动，化难为易，突出教学目标
多媒体具有直观、形象、生动的特点，还具有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画。这是其他教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效地突出重点，突出难点，提高课堂教学效果。
四、应用多媒体技术，培养学生的创新和实践能力
“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论
在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”多媒体美术教学的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的创造过程。以计算机为核心的多媒体技术确实具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境，这样的环境正是创建新型教学活动进程的结构所必不可少的。
发布评论