部编版(统编)小学语文五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》教学设计
作二十年后的家乡
【教学目标】
2.围绕主题，展开想象，研究列出提纲，理清思路，分段叙述。
3.在叙述时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果。
【教学重点】围绕主题，展开想象，研究列出提纲，理清思路，分段叙述。【教学难点】在叙述时，能注意详略得当，在描写时，能采用今昔对比、往事回忆等手法，增强文章的表达效果，写出家乡各方面的变化。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用小学课件）
【教学过程】
内容
一、导入新课
1.同学们，时间是一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支
课件页
码灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜，对于一个人的一生而言，或许是很漫长。时光转逝，二十年，无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化，而这些变化很多是情理之中，而更多的是你意料之外。同学们，你们还小，没有二十年的人生经历，但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况，接下来，请同学们来谈一谈，你从他们那了解到了这二十年的多少变化。
（1）课件出示：学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照
（2）
（3）片。（内容以建筑、风景为主）
①约请学生向同学们引见自己二十年前的家乡的样子。
（2）课件出示：学生从家长和长辈那里搜集到的有关二十年前家乡的照片。（内容以关注人的活动等为主）
二十年后回故乡①邀请学生向同学们介绍自己二十年前的家乡的样子。
（2）教师小结：师边板书：糊口（衣食住行用等）和事情
【设计意图：通过这个分享“二十年前家长的照片”活动导入教学，很自然地引出作的题目，激发学生对二十年后故乡的遐想。】
二、互相交流，掌握写法。
1.审题指导：说说本次作对我们提出了哪些要求？
（4）
（1）围绕主题，展开想象。这篇作的主题是家乡的变化，围绕这一主题，可以充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，尽情描绘家乡的自然景观、人文景观以及人们生活的巨大变化，倾吐与亲人、故友见面时的浓浓亲情、友情。这篇作在描写家乡变化的同时，一定要通过变化来表达你对故乡
的一草一木的爱。
（2）列出提纲。注意写作顺序，虽是想象作文，但在写作时也不可天马行空、漫无边际地乱写，一定注意写作顺序。先写什么，后写什么，不妨在纸上列个提纲，甚至画一个未来故乡的草图，帮助我们理清思路。
（3）运用一定的写作方法，加强表达效果。本次作可以以自己归乡后的行踪为线索，写出故乡行的所见、所闻、所感。在叙说时，一定要注意详略得当，在描写时，可采用今昔比较、旧事回忆等手法，加强文章的表达效果。
（4）进修分享与修改。写好后，同学间互换作，提出修改意见，然后按照同学建议认真修
改作。
2.创设情景，教给方法，想象“变化”
那末，再过二十年，我们的家乡会发生哪些变化呢？也能够如许想，你但愿哪些地方二十年后家乡会是什么样的？
师：除了环境变美了，家乡的人们会发生哪些变化呢？
（2）人的变化
提示：可以从自己与亲人、同学以及儿时小伙伴等见面，发现他们的变化。比如：人的性格、外貌、言行、着装、职业、生活情况等。你在久别重逢后会有什么感慨。
（3）交流。（通过“诘问”“弥补”的形式，让学生环绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）
（4）师小结：注意想象要合理，不能不着边际地空想与空想，看谁是最正确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。
3.列出提纲，理清思路。
自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会
轻松很多。列提纲一定要列出三个内容：一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：
（1）内容组织顺序，先写什么，后写什么。
（2）确定重点写什么，可以在后面写上“详写”。
（3）肯定开头和结尾怎么写。
1.出树模文。
（5）
（6）
（7）
（8）
二十年后回故乡
大学毕业后，我到了外地事情，因事情忙碌，有二十年没回故乡了。过几天就是中秋节，趁单位放假我准备回家乡一趟。
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