统编本小学语文五年级上册四单元教学设计
【教材简析】
第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。
第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。习作前先列提纲，习作时就不会遗漏素材，有助于表达有条理，能把文章写得清楚明白。教材提供了一个习作提纲的范例，包括题目、开头、中间、结尾四个部分，中间部分内容的列举，提示学生列习作提纲时，可以分段来写，把想到的例子写在后面，用关键词或简单的句子写出大意。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习
作时分段叙述，要把重点部分写具体。
第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体。其中，列提纲是新的学习要求，要重点落实。写完后提示学生互换习作，既欣赏评价他人的作品，又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。
这次习作是想象作文。本次习作受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。引导学生审题，明确本次习作要注意的两点：一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。
本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。和中年级相比，高年级学习内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，列提纲有助于学生梳理习作内容，理清习作思路，表达更加有条理。
【教学目标】
1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
3.能根据同学的建议修改习作。
【教学重难点】
1．学习列习作提纲。
2．在习作中分段叙述，把重点部分写具体。在叙述中做到详略得当。
第一课时
【教学目标】
1．关注家乡生活，根据习作要求大胆想象二十年后家乡的巨大变化。
2．学习列习作提纲，分段叙述，注意详略得当。
【教学重难点】
重点：1.关注家乡生活，根据习作要求大胆想象二十年后家乡的巨大变化。
2.学习列习作提纲，分段叙述，注意详略得当。
难点：学习列习作提纲，分段叙述，注意详略得当。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1. 用同学们熟悉的古诗引入本次习作的主题。“举头望明月，低头思故乡。”家乡对于一名游子而言，意义非凡。那什么是家乡？（自己小时候生长地方或者是祖籍。）
家乡还可以被称作：故乡、老家、故园……
从古至今，无论是文人墨客，还是普通百姓，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发思乡的事物也是各不相同的。
2．出示一组图片：自己家乡二十年前民居、交通、景等和二十年后的对比。学生欣赏，交流感受。
3．教师总结归纳，引出课题。我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。（板书：二十年后的家乡）
【二十年后回故乡设计意图】本次习作受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要教师创设情境，去激发学生想象的思路。教师展示自己家乡二十年前的照片，说说现在的变化，引发学生对家乡变化之大的感慨，激发学生兴趣，融人角，相互交流。
二、明确要求，指导选材。
1．默读本次习作要求，审明题意。（地点是家乡，时间是二十年后。）
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会起什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
2．说说这次习作对我们提出了哪些要求？
预设：
（1）围绕主题，展开想象。
（2）列习作提纲。
（3）互换习作，提出修改建议并作修改。
3．指导审题。
根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？（想象习作）
思考，想象习作，我们应该注意什么呢？
预设：
（1）在现实的基础上大胆发挥想象。
（2）要融入感情，合理想象。
【设计意图】引导学生审题，明确本次习作要注意的两点：一是要注意“家乡”一词，想象的场景或事件要和“家乡”有关；二是要注意“二十年后”这个时间，想象二十年后家乡会有哪些发展和变化。
4．启发思考：无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感，想象作文也如此。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
5. 小组讨论：我们可以从哪些方面具体来写二十年后的家乡?
预设：
（1）想象家乡发生的巨大变化。（板书：环境：房屋、学校、公园、街道、小河、科技等等）
例文：北京是祖国的首都，经过二十年的发展，道路两边的绿化设施有了很大的变化。道路的一旁，装上了循环喷水机，水从这儿喷出来，没有被泥土吸收的部分会一滴不剩地落入对面的池里，机器又从池里吸水倒喷回去。这时正是炎炎夏日，我走在街道上，凉丝丝的，
十分清爽，好似穿过水帘洞一般。得益于现代化的浇灌方式，杨树、槐树、柳树枝繁叶茂。白天，树木的枝叶仿佛一片绿的屏障，挡住了耀目的阳光；夜晚，五彩缤纷的彩灯，伴着飞瀑，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……各种颜呈现在眼前，每一条街，是不同的颜，有小学的街道呈现的是鲜艳的红，居住区呈现的是温馨的鹅黄，非常人性化。这样境界真是够惊艳，叫人惊叹。走在街道上，心情如此美妙，仿佛置身于仙境，不愧是世界级宜居城市啊！
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