Unit4 名师教材解读
1.0 Textbook Analysis教材解读
本单元以“人际交往(Interpersonal communication)”为话题，围绕中小学生所面临的各种压力和困境，学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并学会针对别人的困境，巩固情态动词could，should的使用以及学会使用新句型Why don’？提出解决的办法和建议，并且能够在句子中正确使用连接词until，so that，although。Section A在内容上侧重呈现学生常见的各种抱怨和烦恼，把握一些与烦恼抱怨有关的表达用语，例如get into a fight with sb.，have a fight with sb.，be angry with sb.，a big deal等。语法上巩固复习前面单元中学过的两个语法要点：What’s the matter? What’s wrong? 和情态动词could，should来征求或提供建议。学习使用Why don’t you ...?句型结构来表达建议和学习使用连词until，so that，although。情感态度方面，3a-3c部分阅读文章贴近学生生活，引导学生反思与家长等之间存在的矛盾和沟通问题，高度的关注青少年的心理健康和情感教育。Section B在话题上，进一步深入了Section A的内容，从讨论如何减轻压力入手，并且通过学习，对东西方家长对待子女教育的态度和做法进行了比较，通过该部分学习，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建
立正确、积极的生活态度和价值观。在语言上，巩固前面所学描述困难，表达建议的内容，输入新的词汇和短语。在技能上，Section B的2c部分，根据阅读长文章，培养学生根据上下文猜测词义的能力。在教学策略上，引导学生在理解文章的基础上，能够进行归纳表述以及自主的发表自己的观点和建议。在情感上，教会学生遇到问题要主动地去和家人、朋友或者亲近的人沟通交流。如果自己身边的人遇到问题，能够主动地提供帮助。要学会放松，学会缓解压力。
1.1 Section A 1a  活动1a是Lead-in部分。通过带有强烈感情的短语（too much， not…any…, too many…，don’t allow… ），使用多种句式呈现学生日常学习和生活中的常见烦恼和抱怨。本部分内容贴近学生实际，能引起学生强烈的情感共鸣，从而激发学习兴趣和动机，在知识学习层面也做到了从已知到新知。
1.2 Section A 1b-1c 活动1b-1c是Listening and speaking部分。1b是单元话题的呈现，目标语言“What should I do? Why don’t you …, you should…, you could…”在本部分通过听的方式开始输入。1c 是对目标语言的半控制性输出，通过语言支架，输出简单的目标语言。可根据学生实际做出适当的调整。
八年级下册英语教学计划
1.3 Section A 2a-2c 活动2a-2c是Listening and Speaking部分。活动2a和2b是听力训练部分，以学生平时生活中的人际交往烦恼为话题。2a主要训练学生对情态动词should， could的辨音能力，输入建议的表达方式。2b谈论不喜欢某种建议或劝告的理由，提高了对话的真实性，更接近学生生活实际，在本听力过程中训练学生有目的地听的听力技能，继续输入提建议句型的表达法。2c是口语输出部分，通过角扮演，让学生在情境中使用语言。
1.4 Section A 2d 活动2d是Speaking部分。活动2d是Dave和Kim两人之间的一段对话，内容是Kim的妹妹未经他许可私自乱翻他的东西，让他很生气。Dave 提出他可以通过让妹妹道歉，或是直接原谅妹妹的方式来调整自己的不良情绪。继续输入，内化，和输出目标语言(征求和给予建议的表达)。并引发学生思考：如何在生活中调整自己的不良情绪，保持健康愉悦的心情？
1.5 Grammar 部分的内容是对本单元重点知识点的总结，训练和巩固运用。包含4个内容：1.复习巩固询问困难和意外问题的句型：What’s the matter? / What’s wrong? 及其同义句型。2.复习巩固情态动词should, could 用来征求和提出建议的用法。3. Why don’t you…? /Why not…? 提出建议的用法。4. 连词 until, although, so that 的用法。4a-4c以控制性练习-
半开放性练习-开放性练习的设置形式，符合学生的认知实际，为教师和学生提供了创造的空间。
1.6 Section A 3a-3c 活动3a-3b是Reading部分。这是关于一个名叫Sad and Thirteen的中学生给杂志社编辑Robert Hunt写的一封信，并就他在家里面遇到的烦恼和问题向Robert Hunt求助的事情。在信件里这名同学谈到了父母的争吵和他哥哥对他不够友好，因此他觉得孤独。信件中所谈到的话题都是学生在自己的日常生活中十分常见的，十分符合学生的生活实际和年龄阶段。因此本课不仅可以教会学生许多语言层面的知识，更重要的是可以引导学生就他们在日常生活中所遇到的困惑进行倾诉交流，以此达到情感教育的作用。在语言方面，文章的句子极富感染力，尤其是When they argue, it’s like a big, black cloud hanging over our home.一句，采用比喻的方式把父母争吵带给作者本人的感受直观地展现在读者面前。可以通过佳句仿写的形式，让学生体会英语语言的美感。在情感教育方面，引导学生要善于和家人沟通去主动解决问题。活动3b通过讨论或者辩论的形式就Mr. Hunt提出的建议发表学生们自己的看法，这一活动有利于学生申辩性思维的发展。活动3c, 结合文章的内容，让学生去同义词或者同义短语，并且在此基础上进行造句。这一活动丰富和扩展了学生的语言表达能力。
1.7 Section B 活动1a-1b是Leading-in and warming-up部分。活动1a继续深化、拓展本单元话题，从生活中的人际交往，学业压力等各个方面谈论如何减压，如何树立正确，积极的生活态度，建立健康的人生观和世界观。1a-1b围绕谈论你最喜欢的减压手段展开，这是8年级学生生活中必定会或多或少使用的，可以适当增加原因，让学生对之有更多话可谈。
1.8 Section B 1c-1d 活动1c-1d是Listening 部分。活动1c-1d是一个任务链的听力设计，以WeiMing和Alice 之间的对话，谈论如何通过跟父母沟通，跟同学之间合作学习来降低学业压力，保持健康、积极的生活态度。本话题尤其贴近初二阶段学生的生活实际，更具讨论的价值和意义。对学生形成积极的价值观，人生观，世界观有重要作用。
1.9 Section B 1e是口语输出部分，要求学生在熟悉听力材料的基础上，运用本单元的目标用语，创造性的提出自己的建议和给出此建议的理由。本部分可以和学生生活实际联系，谈论他们在生活中的困惑，压力和缓解压力的手段。是进行语言使用巩固，积极人生观、世界观、价值观培养的不可缺少的有机部分。
1.10 Section B 2a-2e 活动2a-2e是第四单元Section B的阅读课。本单元的话题是人际交往，要求能询问、陈述自己和他人的困难与麻烦，并针对别人的困境提出解决办法和建议。
Section B部分进一步拓宽了话题，不仅探讨了如何通过各种活动减轻压力，还描述了中西方家长对子女教育的态度和做法 。本课时是以“参加课外辅导班”为话题的阅读材料。采用了任务链的活动形式设计，为学生提供了进一步语言输入和输出的机会，学生不仅学到了语言知识，而且还掌握了阅读策略，提升了认知水平。
1.11 Section B 3a-3b 活动3a-3b是Summarizing and writing部分。3a通过要求学生对课后补习的看法进行阐述来复习相关的词汇，句式。对此部分的处理，可以进行小组讨论，要求小组成员对表格中家长的观点表达自己的看法，同时让所有小组成员记录下每个组员的表达。在表达和记录的时候，使用到3b中列出的句式。这种表达并记录的方式，可以激活学生的思维，集结所学到的相关知识，为写作做好准备。
1.12 Self Check  活动1侧重考查学生是否正确理解并掌握了连接词until，so that，although的含义和用法。活动2巩固复习针对一些矛盾或问题给予建议。建议采用两人一组相互交流的形式，再选择几组学生汇报自己的建议。
1.0 Teaching Objectives 教学目标
  2.1 Knowledge goals知识目标
    2.1.1教会学生学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；
    2.1.2学会使用新句型Why don’？提出解决的办法和建议；
    2.1.3能够在句子中正确使用连接词until，so that，although。
  2.2 Ability goals能力目标
    2.2.1学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should
        以及Why don’？句型提出解决的办法和建议;
    2.2.2通过理解上下文，根据上下文掌握猜测词义的能力，提高阅读理解能力；
    2.2.3 学会用英语表达自己的观点，学会正确使用相关词汇句型表达本单元话题作文。
  2.3 Emotional goals情感目标
    2.3.1引导学生遇到问题要主动地去和家人，朋友或者亲近的人沟通交流；
    2.3.2引导学生在身边的人遇到问题的时候，能够主动提供力所能及的帮助；
    2.3.3 教会学生学会自我放松，能够缓解压力的方法。
3.0 Teaching Contents教学内容
    3.1 Words and Chunks 语块（单词及语块）
      3.1.1 Important words:
        3.1.1.1 For applying: allow, wrong, guess, deal, although, relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, explain, clear, copy, return, anymore, compete, member, pressure, opinion, skill, typical, football, cut out, continue, compare, crazy, push, development, cause, usual, perhaps