初中英语教学策略
    工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。这里给大家分享一些关于初中英语的教学计划，方便大家学习。
    一、指导思想：
    在本学期的英语教学中，秉持以下理念的应用领域：
    1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;
    2、整体设计目标，彰显有效率对外开放，目标设计以学生技能，语言科学知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
    3、突出学生主体，尊重个体差异;
    4、使用活动途径，提倡体验参予，即为使用任务型的教学模式，使学生在老师的指导下
通过认知、体验、课堂教学、参予和合作等方式，同时实现任务的目标，体会顺利;
    5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
    总之，使学生在采用英语中自学英语，使学生沦为good
    user而不仅仅就是learner。使英语沦为学生自学生活中最新颖的工具而非累赘，使他们在采用和自学英语的过程中，体味至随心所欲和顺利的欢乐，而不是无尽的忧虑和恐惧。
    二、学生基本情况分析：
    本届七年级新生和以往初一学生较之在英语基础方面很脆弱，由于在小学英语课并未受足够多的注重，他们在写下的技能方面基本上没获得过训练，连音标和字母的标音都没掌控不好。经过上学期不懈努力，年段学生的基础知识获得了强化，学习态度也有所转好。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
    另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学
生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
    三、奋斗目标：
    钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
    四、具体措施：
    1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：
    ①概括研习过的`词组，便利学生记忆;
    ②用词组造句和中译英训练;
    ③非政府学生结对子，一有空就你反问我请问，营造自学氛围，同时强化笔头的练，并使学生能够熟能生巧;
    ④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。
    2、狠抓语法自学：
    ①掌握形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
    ②自学通常过去时态，重点突破圆形动词。
    ③学习过去进行时与现在进行时的区别。
    ④自学联系词的用法。
    一、指导思想与教学总目标
    以“英语课程标准”为宗旨，适应环境新课程改革的须要，面向全体学生，提升学生的人文素养，进一步增强课堂教学能力和技术创新精神。恰当把握住英语学科特点，积极主动提倡合作探究的自学方式。培育学生积极主动地情感态度和恰当的人生价值观，提升学生综合素
质为学生全面发展和终身发展打下基础。
    要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
八年级下册英语教学计划    二、教材详细分析
    八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。
    同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话
题，在七年级出现，在本教材unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。
    此外，教材中每个单元设计的 pair work、group work、survey及game为课堂活动提供了丰富的资源。
    每个单元以一个话题为中心，分设section a，section b和self check三个部分，自成一体，又相互联结：section
    a就是单元基本语言内容的呈现出，section b就是语言科学知识的拓展、深化与运用，就是section a的延展。section a与section
    b就是同时实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都存有明晰的建议。self
    check就是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等展开萃取，可供学生介绍、检查对本单元所学内容的掌握情况。
    本册主要内容是 健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和级、和现在完成时态。
    三、教学手段和措施。
    (一)、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。
    “24字”就是指：①引入明标②自学批评③小组交流④展现指点⑤训练开拓⑥小结思考。
    利用学案导学进行教学。“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等;还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务;组织学习、适时点拨;合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。
    (二)、并使学生明白自学目的。学生就是自学的主体，老师无法替代学生读书，替代学生认知，替代学生观测、分析、思索，替代学生明白任何一个道理和掌控任何一条规律。
    必须努力学习英语，首先必须并使学生认识到研习这一语言的目的和意义。因此我融合本地区学生的实际情况，背诵和摘录教材，紧紧围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际可以话等展开教学，并使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。
    (三)、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
    (四)、积极主动缔造语言情景。八年级英语这本教材充份稀释了国际上代莱外语教学理念和实践经验，著重对学生综合语言能力的培育和训练，特别强调以学生为主体的存有意义的语言课堂教学活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的自学氛围。教材图文并茂，精心安排了大量生动有趣的活动内容，并使英语自学显得难而有意思。教材紧紧围绕着新颖的话题，
逐步积极开展教学内容和课堂教学活动，合乎中学生的年龄、心理特征和自学语言的规律。
    一、指导思想
    本学期的英语教学必须面向全体学生，高度关注每个学生的情感思想，认同个体差异，不性别歧视，引导相同个性的自学看法，协助学生创建自信心;以学生技能，语言科学知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标展开整体设计;用活动熄灭学生的自学热情，引导学生体验参予，使学生在老师的指导下通过认知、体验、课堂教学、参予和合作等方式，同时实现任务目标，体会顺利;著重过程评价，推动学生发展，创建能够鞭策学生自学兴趣和独立自主自学能力发展的评价体系。
    二、学情分析
    部分同学对基础知识的掌控不是很坚实，存有很多知识点认知得不细致、极易混为一谈，存有少部分同学连基本的句子结构都没有掌控。但绝大多数学生学习态度比较端正，能够秉持默好英语单词，存有大声朗诵英语课文的好习惯，这有助于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中，学生掌控了一定的自学方法，累积了一些自学经验。但也存有部分学生显然
没培养较好的自学习惯，引致成绩越来越高。在自学上总处在被动地位，因此培育学生较好的自学习惯，并使他们掌控有效率多样的自学方法就是非常关键的，也只有这样就可以大幅度地提升教学成绩。
    三、教材分析
    本学期教材共计10个单元，均就是崭新讲课，减少了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上减少了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都存有减少，语法科学知识现在顺利完成时和形容词副词的比较等级也就是学生自学的一个难点，加之本学期教学时间长，必须在较短的时间内顺利完成很大较难的教学任务也就是对老师们的一种考验。所以深入细致钻研教材、研究教学方法、提升教学效果就是本学期英语教师们的一项繁重任务。
    四、教学目标
    1、基础知识：掌控课本中最常用的词汇和习惯用语，可以念、可以写下、能听懂，在口头、笔头练中能运用，能够连贯地朗诵研习过的课文，语音语调基本恰当，基本掌控研习过的单词和词形变化，掌控本教材中发生的语法：情态动词could，should的用法，过去展开时
态，现在顺利完成时态，形容词副词的比较等级等。能够采用恰当的句型谈论本教材中所牵涉的功能项目，展开直观的交流，例如谈论身心健康问题、加建议、命令许可、讲诉已出现的`事情或经历等。
    2、学科知识的拓展：在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固。
    3、不懈努力培育学生听到、说道、念、写下的综合能力，使学生多念、多听到。本学期大力实行“小组合作”模式，加强对学生合作协作的指导，使不好学生助推困难生，展开学情鞭策，学法指导和学困协助，同时加强学生的练时间，注重学生动手习惯和动手能力的培育。