《清晨》教案
教学目标：1、能够流畅地演唱歌曲《清晨》。
2、能够理解D.C.、Fine演唱记号。
3、体验音乐与自然的关系，激发对生活的热爱。
教学重难点：1、能用轻快的声音演唱《清晨》。
2、注意“喔”的发音。
3、唱出第三段情绪对比。
教学过程：
怎样 歌词一、师生问好
二、发声练习
用“wu”（3-2-1）和“wo”（5-3-1-5-3-1）做发声练习三、导入——游戏导入
师：在上课之前呢，老师想问问同学们，大家平时早晨起床之后都做些什么呢？（刷牙、洗脸、吃饭、上学）你能
用动作表现出来吗？（全班一起按节奏做动作）
那么我们现在来试着按顺序，跟着音乐一起来做律动。
（全体起立，师示范）
播放伴奏，学生集体律动
师：同学们真棒！那么老师现在想跟同学们一起来做一个小游戏，我先把同学们分成四组（分组）现在呢，我就是
一个大闹钟，走到哪个组面前，哪个组就该起床啦，考
验同学们反应的时候到啦！
播放伴奏，师生一起律动
师：同学们反应都很快哦，那么我们刚刚一起起床、刷牙、洗脸、吃饭、出门上学，迎接美好的清晨，
接下来我们
就一起来学习今天的新歌曲——《清晨》
四、熟悉歌曲
1、聆听歌曲，了解歌曲内容
师：刚刚呢，我们一起跟着歌曲伴奏做了两次律动，接下来
让我们带着歌词去聆听歌曲，第一遍，老师想请同学们听听
这首歌带给你怎样的感受，它的情绪是怎样的？（轻快、活
泼）
2、将歌曲分段，说出情绪特点
接下来我们再听一遍，这遍呢请同学们看着歌词来聆听，并
默读歌词（打开多媒体，看不见的同学翻看教材）这次请
同学们思考，这首歌一共分为几段？哪一段的情绪更加强烈？
a、演唱顺序：同学们，这首歌总共有几段歌词？（4段）
那么这四段歌词的演唱顺序是怎样的呢？（1-2-3-4）
b、讲解D.C.、Fine：大家来看歌曲的最后，我们来认识一
下这样一个符号（手指到符号）这个符号叫“从头反
复记号”，意思就是唱到这个地方，我们要再从开头
唱起，为什么要在这个地方加一个“从头反复记号
呢”？我们已经知道了这首歌有四段歌词，当我们唱
完了第三段歌词，歌曲结束了没有？（没有）因为还
有第四段，这个记号就是提醒我们还有一段歌词要唱，
不要忘记了。唱完第四段结束了没有呢？(结束了)所
以，在第四段结束以后又有了一个新的记号“Fine”，
意思是“结束”，它提醒我们整首歌唱完了，可以休
息了。
师：那么同学们已经知道了四段歌词的演唱顺序，那么哪一段的情绪更加强烈呢？（第3段）
1、2、4段活泼、跳跃。
3段优美、节奏舒缓、旋律起伏更大。
五、学唱歌曲
1、用“lu”模唱歌曲
师：那么现在我们一起来试着用“lu”哼唱一遍歌曲，注意
刚刚我们说到的歌曲情绪的强烈变化。（师示范一段，注意
第3段连贯）
同学们真棒！下面呢我们再一起来试着按节奏朗读歌词。
2、随节奏朗读歌词
师：现在请同学们跟老师一起，跟着节奏来朗读歌词。（师
示范一段，注意“喔”的发声）
3、演唱歌曲
师：同学非常棒！相信现在大家已经熟悉了歌曲，现在请同
学们一起跟着伴奏来演唱歌曲。（跟伴奏唱）
六、尾声
今天我们学习了《清晨》这首歌曲，俗话说“一日之计在于晨”，老师希望同学们每天都能有一个愉快的清晨，积极地面对每一天！
在歌声中结束这节课。