课題2 燃料的合理利用与开发（第一课时）
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
（2）知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石燃料能源对人类生活起着重要的作用。
（3）了解燃料完全燃烧的重要性,认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。
2.过程与方法：
（1）通过对化学变化中的能量变化的探究，初步培养运用观察、实验等方法获取信息的能力。
（2）通过对燃料充分燃烧方法的讨论，培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点的能力，初步养成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：
（1）以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。
（2）通过对化石燃料形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境、与自然和谐相处的意识。
二、教学重点：
1.知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2.了解使燃料完全燃烧的一般方法，认识燃料完全燃烧的重要性。
3.知道化石能源的用途，认识化石能源是人类社会重要的自然资源。
三、教学难点：
1.了解使燃料完全燃烧的一般方法。
2.通过对化石燃料形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境、与自然和谐相处的意识。
四、教学过程：
教 师 | 学 生 | 设 计意 图 |
引入 【观看视频】《鸟类登上珠峰，人类在哪》 【设问】看完视频，大家心情都较为沉重。造成温室效应的主要是CO2，而CO2九年级化学上册主要是由燃料燃烧产生的，所以如何开发利用燃料特别重要，今天我们就来学习燃料的合理利用与开发的相关知识。 活动1 化学反应中的能量变化 【设问】从生活中我们知道燃烧可以产生热量。那么其它的化学反应是否也会有能量的变化呢？大家 来观察实验 【学生实验】生石灰和水反应 【讲述】我们刚才感受到了化学反应释放的能量，其实还有一些化学反应却是要吸收能量的。如碳和二氧化碳的反应。 【讨论】通过学习你对化学反应有没有新的认识？ 【设问】通过实验我们知道化学反应的本质是有新物质生成，同时伴随着能量的变化，目前我们使用的大部分能量都是由化学反应提供的，其中最常见的就是燃料的燃烧，那么大家都知道哪些燃料呢？ 活动2 化石燃料 【过渡】大家所说的大部分燃料都属于化石燃料。比如煤、石油、天然气等。 【讲解】配合实物简单介绍，化石燃料是由古代生物的遗骸经过数百万年一系列复杂的变化而形成的混合物。化石燃料属于不可再生能源。 1. 组成元素 【设问】这些与我们生活息息相关的化石燃料都含有哪些元素呢？请同学们阅读教材p138-p139，完成表格。 【讨论】如何证明甲烷中含有碳元素和氢元素？ 【实验视频】检验甲烷燃烧的产物。 完成表格 【讲解】研究表明一个甲烷分子由一个碳原子和4个氢原子构成。请写出甲烷燃烧方程式。 2.综合利用 【过渡】化石燃料是不是只能作为燃料呢？能不能对它们进行深加工呢？我们一起来看看工业上都是怎样对化石燃料进行综合利用的。 【播放视频】煤的干馏 【讲述】通过煤进一步加工，可以得到很多有用的物质，给我们生活带来很大方便。展示图片。 【过渡】化石燃料是一种能源，更是一种资源，石油又是如何利用的呢？展示石油的分馏图片。 【设问】这是物理变化还是化学变化？ 3.合理利用与开发 （1）充分燃烧 【过渡】看2009年化石燃料储量表，你的思考？ 【讨论】出示烤肉串和蜂窝煤图片，让同学们说出其他道理。燃料充分燃烧是节约燃料很重要的一点。那如何才能燃料充分燃烧呢？你家的燃气是否燃烧充分呢？ （2）开发可燃冰 可燃冰也是一种化石燃料。 视频：可燃冰介绍 【过渡】不论人类怎样“精打细算”，化石能源有枯竭的一天。新的建议？与小组的同学交流讨论。 活动3 清洁能源的开发利用 【过渡】这些新能源可以部分解决化石能源面临耗尽的问题，还可以缓解我们地球环境恶化。 【小结】这节课从能量、能源、资源的角度了解了与我们生活生产密切相关的化石燃料，这些燃料的合理利用和新能源的开发将逐步改变我们的生活。正如诺贝尔化学奖获得者西博格先生所说：“化学是人类进步的阶梯”。课后请同学们合作完成《调查与研究》。 | 观看、思考 思考 实验探究 思考交流发言 思考交流 思考交流 倾听思考 阅读教材。查煤、石油天然气中所含的元素。 思考交流 观看视频 观看表格，讨论交流 写出甲烷燃烧的方程式 观看视频图片，讨论交流 思考、讨论、交流 讨论发现使燃料充分燃烧的两个方法。 观看，思考 讨论交流 合理开发化石燃料 开发新能源等等 | 凝聚注意力，激发兴趣，促进对环境问题的关注 感受化学反应中的能量变化。 加深学生对于化学反应的认识。 让学生认识理解化石燃料的不可再生。 培养学生查阅资料的能力。 培养思考分析问题能力 体会综合利用的益处 在思考讨论中理解充分燃烧的重要性 激发求知欲 真实感受到化石燃料的有限性。 |
板书 课题2 燃料的合理利用与开发
1、化学反应中的能量变化
放热 吸热
二、化石燃料---------煤 石油 天然气
1．组成元素 C C、H C、H
2．综合利用
3．合理利用与开发
三、新型清洁能源的开发与利用
《燃料的合理利用与开发》学情分析
对初三的同学来说，他们有一定的实验操作能力和对实验现象的描述和原因分析能力，对常见化石燃料有了一定的认识，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师创设便于他
们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造性愿望 ，让他们自己进行自主学习活动。
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
·学生是初三学生；
·学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣；
·学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；
·学生对实验探究有着浓厚的兴趣；
·学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多
《燃料的合理利用与开发》效果分析
本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与化学学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教
育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。
为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，根据学校的实际情况，采用了多媒体辅助教学，并给学生准备了大量的学习辅助资料。
设计这节课我本着这样的教学思想，就是——努力创设问题情境，让学生主动探究，在探究过程中关注学生的学习过程和情感体验。并着重培养学生自主合作交流的能力，培养学生保护的意识。
本节课的知识与技能目标达成度较高，通过学习，同学们探究了化学反应中有能量变化，了解化石燃料的综合利用，了解促进燃料充分燃烧的方法。学会验证甲烷中碳元素和氢元素的方法。了解部分新能源。
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