新⼈教版化学九年级上册学案（参考）
绪⾔化学使世界变得更加绚丽多彩
【学习⽬标】
1.从丰富具体的事例中感知化学是⼀门有⽤的科学，了解化学的发展历史。
2.通过引导学⽣“从⽣活⾛进化学，从化学⾛向社会”的意识，体会化学与⼈类社会发展的密切关系，认识化学的价值。
3.通过师⽣、⽣⽣之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。
【⾃主学习】
阅读教材P1-4，填空
1.⼈类学会和利⽤改善了⼈类的⽣存条件,⼈类在逐步了解和利⽤物质变化的过程中制得了对⼈类⽣存具有实⽤价值的产品、如青铜器、纸、⽕药酒染料等其中
和属于我国古代四⼤发明。
2.英国科学家和意⼤利科学家研究得出⼀个重要的结论：物质是由和构成的，分⼦中是化学变化的基础
3.化学是的科学。
4.利⽤⾷盐⽔的⽔溶液可以制造并进⽽⽣产等
【共同建构】
活动⼀：化学是什么？
知识回顾：
1.⼩学⾃然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；
2.⽇常⽣活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会⽣锈；
3.我国古代的四⼤发明：造纸术、指南针、⽕药、印刷术；
引⼊课题：通过“烧不坏的⼿帕”“⽩⽔变⽜奶”等“魔术”引⼊，
想⼀想：⽤已学过的知识能否解决上⾯的问题？
交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？
1、化学是什么？对我们的⽣活、⽣产、社会进步起到什么作⽤？
讨论交流：化学与⼈类社会的关系？
⼩结：化学能使⼈们进⼀步认识⾃然、改造⾃然、保护⾃然。
【典型例题】
下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）
A．煤炭是由什么组成的
B．铁矿⽯是如炼铁的
C．地球是怎样围绕太阳运动的
D．⽤粮⾷酿造⽩酒
【当堂演练】
1.化学是⼀门⾃然科学，它研究物质的（）
①组成②结构③性质④变化规律
A ①③
B ①②
C ①②③④
D ③④
2.奠定近代化学基础的是（）
A．原⼦分⼦论学说B．⽕的利⽤
C．元素周期表D．中国的四⼤发明
3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）
A．海⽔淡化膜的研制-----------⽔资源问题
B．不⽤洗⾐粉的洗⾐机---------污染问题
C．纳⽶玻璃的开发使⽤--------------材料问题
D．应⽤计算机领域的导电材料---------能源问题
4．⼈类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这⼀过程的排列顺利序是（）
①⽯器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料
A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤
九年级化学上册
【课后提⾼】
1．化学⽆处不在是⼈类进步的关键，请你从⾐、⾷、住、⾏、农、林或药等⽅⾯中任选四个⽅⾯简要说出化学的好处。例：农：合理使⽤化肥可以提⾼粮⾷的产量。
①、
②、
③、
④、
2.绿⾊化学要求从根本上减少乃⾄杜绝污染，下列对农作物收割后留下的秸秆的处理⽅法中，不符合绿⾊化学的是（）
A 加⼯成家畜饲料B发酵后作农家肥料
C 就地焚烧
D 制成沼⽓作燃料
3.下列是某同学关于化学的⼀些看法你认为不正确的是（）
A．化学为⼈类研制了新材料
B．化学的发展导致了⽣态环境的恶化
C．化学为⼈类提供了新能源
D．化学为环境保护发挥着重要作⽤
【思维拓展】
在⼀些科普读物上经常会有⼀些与颜⾊有关的词汇，下列词语中颜⾊不是本⾝颜⾊的是（）
A．蓝⾊晶体B．⿊⾊粉末C．绿⾊⾷品D．银⽩⾊固体
【课堂感悟】
第⼀单元⾛进化学世界
课题1 物质的变化和性质（2课时）
【学习⽬标】
1.理解并掌握物理变化、化学变化的概念；
2.初步认识物理性质和化学性质的内涵；
3.知道利⽤物质的性质鉴别物质。
【⾃主学习】
阅读教材P6-10，填空：
1. _______________________________ 的变化叫做物理变化。
2．___________________________ 的变化叫做化学变化,⼜叫做化学反应。
___________________________的性质叫做化学性质，
___________________________的性质叫做物理性质。
4．物质的________ 决定其⽤途。例如，天然⽓具有可燃性，因此可作________。
⼆氧化碳因为不能燃烧也不⽀持燃烧，且密度⽐空⽓⼤，可⽤来________。
【共同建构】
情景体验：
⽣活中，⽔在⼀定条件下可以变成⽔蒸⽓和冰，煤、⽊材和柴草可以在空⽓中燃烧⽽发光放热，那么它们有什么不同呢？活动⼀：完成教材实验1-1 【观察、⽐较】完成下表。
，是物理变化，________________________________________是化学变化，⼜叫做化学反应，
⼆者的本质区别是__________________________，⼆者的联系是______________________。
【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？
【典型例题】
1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？
⑴潮湿的⾐服经太阳晒，变⼲了。
⑵铜在潮湿的空⽓中⽣成铜绿。
⑶纸张燃烧。
⑷瓷碗破碎。
⑸铁⽣锈。
⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现⼀层⽔蒸⽓。
2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化⼜有化学变化？
【阅读】教材P7-8，完成下列内容
【归纳】________________________ 叫化学性质，常见的化学性质有：__________________；
_______________________________叫物理性质，常见的物理性质有：___________________。
活动⼆：完成教材实验1-2
【讨论】结合⾃⼰的⽣活经验和知识，尽可能多地描述氧⽓和⼆氧化碳的
性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利⽤哪些⽅法可
以区分它们，并将你的看法与同学交流。
【当堂演练】
1.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？
⑴空⽓是没有颜⾊、没有⽓味的⽓体。
⑵⽔沸腾时能变成⽔蒸⽓。
⑶⾷物在⼈体中消化，最后能变成⽔、⼆氧化碳等。
⑷⼀辆是为原料能酿酒。
⑸铜的熔点是1083℃。
⑹⼆氧化碳能使澄清⽯灰⽔变浑浊。
2.在互联⽹上⽤Coogle搜索“中央电视台每周质量报告”时，可搜索到被曝光的事件中，⼀定涉及化学变化
的是（）
A.⽤⽑发⽔、酱⾊、⽔、盐等兑制成“假酱油”
B.⽤⼯业⽯蜡等涂抹在⽠⼦表⾯给⽠⼦美容
C.⽤硫磺燃烧法熏蒸粉丝
D.⽤淀粉、蔗糖、奶⾹精等掺和成“假奶粉”
3.胆矾是⼀种蓝⾊晶体，化学式为CuSO4·5H2O；胆矾受热时易失去结晶⽔，成为⽩⾊的⽆⽔CuSO4；在⼯业精炼铜，镀铜等都要⽤到胆矾。上述对胆矾的描述中，没有涉及的是
（）
A.制法
B.物理性质
C.化学性质
D.⽤途
4、下列关于物质化学变化的描述，最准确的是 ( )
A.⼀定会发光、发热
B.⼀定有⽓体⽣成或改变颜⾊
C.⼀定会有新物质⽣成
D.⼀定会有沉淀⽣成
【课后提⾼】
1.⼈类⽣活需要能量，下列能量有化学变化产⽣的是 ( )
A.电灯通电发出的光
B.电熨⽃通电发出的热
C.⽔⼒发电产⽣的电能
D.液化⽯油燃烧放出的热量
2．酒精是⼀种⽆⾊透明、具有特殊⽓味的消夜要，易挥发，能与⽔以任意⽐例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是⼀种绿⾊能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边
燃烧，⽣成⼆氧化碳和⽔。根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有___________，化学性质有
_______________。
酒精发⽣的物理变化是___________________，发⽣的化学变化是_____________________。
3．下列各组物质都是⽣活中常见的物质，根据你的⽣活经验辨别它们，并写出鉴别⽅法。
⑴铁丝与铜丝。
⑵⽩糖与⾷盐。
⑶⽩醋与⽩酒。
⑷汽油与⽔。
4．判断下列说法的正误
⑴需要加热才能发⽣的变化是化学变化。（）
⑵化学反应就是化学变化。（）
⑶凡有发光，发热现象的变化都是化学变化。（）
⑷当两种物质相遇后, 有沉淀⽣成, 说明它们发⽣了化学变化。( )
⑸灯泡通电发光放热，这是化学变化。（）
【思维拓展】
1806年，英国化学家戴维⽤电解法从苏打⽔中得到⼀种新的⾦属。他对新的⾦属作了以下实验：取⼀块⾦属，⽤⼩⼑切下⼀⼩块，投⼊⽔中，它浮于⽔⾯，并于⽔发⽣剧烈反应。它在⽔⾯急速转动发出嘶嘶声，⽴即熔
化为⼀个闪亮的银⽩⾊⼩球，并逐渐缩⼩最后完全消失。阅读后归纳出这种⾦属的性质
物理性质：________________________________________________________________ 化学性质：
________________________________________________________________
【课堂感悟】
课题2 化学是⼀门以实验为基础的科学
（2课时）
【学习⽬标】
1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；
2.学习对化学现象进⾏观察和分析的⽅法，培养发现问题和解决问题的能⼒；
3.体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。
【⾃主学习】
阅读教材P11-16，填空
1._______能使澄清⽯灰⽔变浑浊,________能使燃着的⽊条熄灭。
2._______能使带⽕星的⽊条复燃，⽊条燃烧越旺，说明______越纯。
3.空⽓中含有_________________________ 等成分。
【共同建构】
情景体验：