幼儿园小班国语教学计划
幼儿园小班国语教学计划范文(通用5篇)
  幼儿园小班国语教学计划1
  一、基本情况
  通过上学期语言课程的学习,基本情况分析是:培养和发展幼儿的语言能力,为幼儿提供在集体面前讲述的机会,进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时,注意引导其他幼儿认真倾听,不随便打断别人的讲述。教材里的故事取材于社会现实生活,一叙述时事件为主,反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容,想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。
  二、教学目标
  1、引导幼儿乐意与人交流,说话有礼貌。
  2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话,能理解日常用语。
  3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。
  4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力
  三、本学期主要工作
  为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。本学期来,我根据《幼儿教育纲要。的教学目标,随幼儿的年龄特点,做了如下几点工作:
  1、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。
  2、继续丰富词汇,让他们掌握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会使用常用副词如现在,还,非常等)和连接词(和,跟,同等)能理解词义。要求他们在日常生活中的灵活运用。
  3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,在平时老师和几个小朋友谈
话时,应该用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样提高幼儿语言交往能力。
  4、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述,声音响亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。
  5、我在上课时,采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌比赛和稞三、四个故事,并根据幼儿的表情,发音语调,动作表演让他们学会主人别人的讲述。
  四、教学安排
  周次、基本活动:
  1春风
  2春天(看图说话)
  3看图识字、组词
  4看图识字、组词、学儿歌
  4学说反义词
  5学习量词
  5种萝卜(语言游戏)
  6我会做的事(看图说话)
  6春天的电话(童话)
  7谜语
  7学说我、你、他(她)
  8学说代词我们、你们、他(她)们
  9小刺猬的气球(讲述活动)
  9一颗小水珠
  10绿的世界(诗歌)
  11您早(故事)
  11咏鹅
  12学儿歌
  12夏天的雨(听一听)
  13狗熊当警察(故事)
  13学儿歌
  14他们是谁(看图学称呼)
  14捉迷藏(游戏)
  15庆祝“六一”儿童节
  15小鸡的新房子(故事)
  16小白鹅(故事)
  幼儿园小班国语教学计划2
  一、班况分析
  本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会收拾玩具,将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动,许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜欢与同伴交往。但是与此同时很多孩子还存在着一些情况,在家表现为任性,倔强,爱发脾气,依赖性强,以自我为中心,爱听好话,不愿意自己吃饭,挑食者较多,情绪波动比较利害,需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触,发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育,经常带幼儿外出增长知识,个别幼儿已在家进行早期阅读,有一定的可塑性。但是仍然有个别家长不重视早期教育,这就需要教师耐心的做好家长工作。
  二、教材分析
  本册教材有看图识字,学习儿歌,学说普通话,古诗绕口令与故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力,其次是让幼儿德词汇日益丰富,能与人进行更好的谈话、交流。详细内
容包括介绍自己、大家一起玩(培养孩子们的说话能力)、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。
  除了这些,教材还安排了游戏这一重要的环节,使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过,即使在玩的过程中也能学到知识。
  三、教学目标
  1、学说普通话,而且能用适当的语言与他人说话。
  2、能集中注意力,耐心地听他人讲话。
  3、能大胆的表达自己的想法与做法,而且语言要连贯。
学习普通话的感受  4、建立良好的语言常规,帮助幼儿认识语言的多样化。
  5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。
  6、克服心里障碍,在众人面前大胆表现。
  四、教学重难点
  1、能够大胆的表达自己的想法和做法,而且语言要连贯。大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。
  2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索提问,积极回答问题。
  3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人交流自己的感受。
  4、会复述故事,续编故事,学习仿编故事。
  5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐。
  五、教学措施与方法
  1、创造自由宽松地的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。
  2、以游戏的口吻,游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。
  3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,而且在一日生活中多用普通话与人交谈。
  4、利用电访,来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。
  5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
  6、密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
  7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
  8、在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然,环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。
  9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持,鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。