慈母情深
【教学内容】
人教版第九册第六单元第十八课《慈母情深》
【教材简析】
《慈母情深》是一篇略读课文。课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄；贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫地给钱让“我”去买《青年近卫军》。作者深为不安，他用这个块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
【学情分析】
学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大部分独身子女来说，往往忽略了对生活细节的注重和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。所以，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱，对母亲爱的回报和感谢，也是课文学习的重点。
【设计理念】
阅读教学的重点使培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的水平。教学中注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读水平。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，评析人物，说说这是怎样一位母亲，体会母亲的慈祥与善良，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。
【教学目标】
1.理解3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】
读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学难点】
让学生在自读课文的过程中提高阅读水平。
【教学准备】
1、农村远程教育资源；
2、其它网络资源；
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生共同背诵。）你们知道诗歌赞颂的是什么吗？（母爱）
（设计意图：古诗导入，既是对已学知识的复习，又能够激发学生的学习积极性，对作者的介绍又能够为下一步的学习奠定感情基础。）
2、历来的文人墨客喜欢用诗歌来赞扬母亲。今天我们就让我们一起走进一位普通的母亲，去感受那博大的——慈母情深（指板书，引读课题）。
二、初读课文，感知文意
自由朗读课文，读准字音，读通课文。在读的过程中，看看课文主要写了一件什么事情？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）（设计意图：整体感知课文，能够协助学生理清课文思路，培养学生的概括水平，把握学习重点。）
三、研读课文，感受母爱
1.用自己喜欢的方式朗读课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，在自己感受特别深刻的地方做简单的批注。
2.小组内交流讨论。
3.全班交流。
感受最深的地方有哪些？教师在学生发言的基础上，指导学生体会。
教师相机指导:
（1）“我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（出示幻灯:2）
反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。
（介绍母亲工作的环境，出示幻灯:3）
（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来，我的母亲。褐的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……”（出示幻灯:4）
这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶。通过省略号还能够体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱感到内疚。
（3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（出示幻灯:5）
说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。（出示幻灯:6）
赞颂母亲的诗歌（4）“母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说:‘我挺高兴他爱看书的！’”（出示幻灯:7）
从中能够看出母亲为儿子爱读书而兴奋不已。
（5）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板子上了，立刻又陷入了忙碌……”（出示幻灯:8）
这段话使用排比将母亲为整个家的生活而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。
（6）“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，拽着钱跑了出去……”
从这两段话中能够看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。
教师指导：出文中描写了母亲的外貌和语言的语句，朗读后加以评议。
（设计意图：圈画批注是我们本学期阅读教学的一项重要的训练项目，反复练习既可以培养学生良好的学习习惯，又可以提高学生的阅读能力。因为那个年代离我们过于遥远，补充梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，可以帮助学生了解当时的时代背景和生活环境。）
四、小结：
文中的“我”为了买书去母亲工作的地方要钱。在那里他第一次感受到了母亲日夜操劳，万般辛苦，他的心灵受到了极大的震撼。在课文里描写母亲辛劳的句子很多，下节课我们再从字里行间去体会那深深地母爱。
3．布置作业。
（1）抄写词汇表词语两遍。
（2）填空：（出示幻灯：9）
（设计意图：加强语言文字的基本功训练的同时重视对母亲形象的感悟，既是
对课文内容的理解，也是对课文内容的拓展，更是对语言表达能力的训练。）
五、拓展：回忆生活中母亲的伟大光辉形象。
六、板书设计：
１８、慈母情深
母亲：瘦弱辛劳贫穷通情达理
儿子：感激崇敬热爱