初中七年级历史《商鞅变法》精选教案三篇
  初中七年级历史《商鞅变法》精选教案一
  教学目标：
  识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。
  重点：
  商鞅变法的内容商鞅变法的评价
  难点：
  改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用
  教学时间：
  1课时
  教学过程：
  一、导入新课
  看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条主要途径)
  二、教学过程
  (一)、秦孝公求贤(为什么要实行变法?)
  1、原因
  经济发展和社会进步(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力发展的主要标志)。
  秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。
  2、办法
  改革内政，变法图强，发布求贤令。(秦孝公深感落后就要挨打)
  商鞅来到秦国。
  理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。”
  (二)商鞅主持变法
  1、时间：公元前356年。
  2、背景：得到秦孝公的支持。
  3、主要内容：
  经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——奖罚分明。
  政治上：奖励军功——论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。
  4、变法的影响：
  触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。
  取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。
  (三)秦国的变化
  1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。
  2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到发展。
  3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。
  (四)小结
  秦国是怎样走上强国之路的呢?
  前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果(强大)
  思考：商鞅变法成功的原因?
  (五)板书设计
  1、秦国为什么要实行变法?
  2、变法前期秦孝公采取怎样的办法?
  社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)
  秦国落后(自身)：鄙视、挨打
  3、商鞅变法的具体内容?
  4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)?
  经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死
  重农抑商—奖罚分明取得成效——妇女儿童都知道商君之法
  政治：奖励军功—论功行赏、不论贵贱
  迁都咸阳，推行县制—强化国家管理
  严明法令——实行连坐法
  5、变法取得怎样的成果?
  6、变法成功与否?
  (性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图强，
  建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到发展。实现没有?结论——是一次成功的
  兴修水利工程——都江堰和郑国渠改革。
  初中七年级历史《商鞅变法》精选教案二
  活动目标:
  1、知识与能力：
  了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。
  2、过程与方法：
  通过课前准备，培养学生查资料，搜集信息的能力，了解获取历史知识的途径;通过角扮演和讨论的形式，加深对商鞅变法的理解，锻炼学生口头表达能力和主动参与的意识。
  3、情感态度与价值观：
  学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。
  活动准备:
  1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主张等资料。
  2、课前思考讨论：怎样看待商鞅变法?商鞅变法成功的条件?
  活动过程：
  一、我来说背景
  指名让学生来讲述商鞅变法的背景。
  强调：铁器、牛耕的推广----生产力的发展--------社会变革
  二、我是商鞅
  学生介绍商鞅
  三、商鞅变法
  情景一：商鞅舌辩儒
卫鞅变法  模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不可避免的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。