22 九鹿（第二课时）
教材简析：
《九鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
设计理念：
紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
教学要求：
能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
教学过程：
一、揭题导入
1．板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九鹿》。
珍珠鸟教案2．这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。现在让我们一起走入这个故事。
二、教学新课
(一)体会九鹿的“美”
1．出示图片，看着九鹿，你能用一个字来概括吗？（美）
△ 喜欢这只美丽的九鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出心中的那份喜欢吗？指名读（出示：
●在一片景秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛，漂亮极了，人们都称它九鹿。
△ 让我们读出九鹿的美，齐读。
2、△ 这段写的是九鹿的外表美，九鹿的美仅仅是外表的吗？现在，请同学们用心默读课文，划出课文中体现九鹿心灵美的句子，并想一想美在哪里？
△划完的同学可以同桌交流一下。同学们交流得真热烈，现在我们来交流一下。
●九鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
(1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）
(2.九鹿在跳进河中救人前，她想什么了吗？从哪个词看出，说明了什么？（“立即” ；奋不顾身、舍己救人、毫不犹豫）
面对汹涌的波涛，九鹿纵身跳入河中，面临的可能是什么？（生命危险）她明知道有生命危险，却仍地纵身跳了下去，这是一种怎样的行为？（勇敢）
(3.此时，九鹿的脑海中只有一个念头——救人！她早已将生死置之度外，这是何等的勇敢呀！谁来读一读？（指名读）
让我们一起读出她的勇敢。（齐读）
△  勇敢的力量来自善良的心灵！你还发现了九鹿的哪些美？
●九鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
(1. 从这段话中你看出了九鹿美在哪里？（板书：无私）
(2.你来读出他的无私。
△ 还能从九鹿身上到美吗？请你说说。
●九鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
(1.读了这一段话，你认为这又是一只怎样的鹿呢？
【答不出：（1）.看看当时所处的情境？（冷静）
（2）．圈点“陛下、您”
提问：面对前来捕杀它的国王，值得九鹿这样客气吗？此时九鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九鹿这样客气是为了---
（为了保住自己；国王是出于无奈才捉拿九鹿的；国王本来是受小人蒙骗——告密时”那个人”没有告诉国王九鹿救人的事。）
　（3）.“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九鹿说这样的话，心里会怎样想？
△ 这正是九鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智）
(2.她是以什么样的心情来说的？
△  九鹿骂得多痛快呀！可你读得还不够痛快，还没读进九鹿的心里去，还没领悟到九鹿的切齿之恨。
△ 九鹿为什么如此痛恨调达？为什么称调达是个灵魂肮脏的小人？请同学们快速浏览课文2—7自然段，听听调达被九鹿救了后是怎么说的？后来又是怎么做的？
(二)体会调达的“丑”
●落水人名叫调达，得救后连连向九鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……
调达郑重起誓，决不说出九鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
△ 此时的调达是个知恩图报的人。后来他信守诺言了吗？（没有）他又是怎么做的？
●调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
1、通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）
（1．调达是见了什么“利”？（重金）
（2忘了什么“义”？（九鹿的“救命之恩”。）
2、.接着用三个句式引领学生接读：一个受过九鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！
一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！
△  一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就
是——
生：肮脏的！
生：卑鄙的！
（三）指导朗读重点句。
△  这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦诅咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，你们的心情怎样？更何况是九鹿呢！她怎能不愤怒？让我们再读一读九鹿的话，（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。（再次出示句子）
●九鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
  感情朗读：  ▲给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九鹿当时的心情一样，不过九鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？”