部编版五年级语文上册第一单元新要求整单元设计教案
本单元共计8个课时，具体安排如下：
第一课时：介绍主题“万物有灵”，阅读《白鹭》。
第二课时：阅读《落花生》，研究多音字“便、待”。
第三课时：阅读《桂花雨》，研究梳理文本主要内容的方法。
第四课时：口语交际，制定班级公约。
第五课时：阅读《珍珠鸟》，研究梳理事物特点的语句。
第六课时：赏析《落花生》的对比方法。
珍珠鸟教案
第七课时：撰写作《我的心爱之物》。
第八课时：分享作，总结本单元研究成果。
本单元共有7个课时。第一课时主要是通过完成“整体感知”中的“积累字词”和“梳理文本内容”来达到目标1和目标2.1.完成这两个任务后，进行“小组合学1”和“小组合学2”的交互研究，并进行相应的评估任务。
在任务一中，学生需要认真阅读本单元的生字和词语，并读准字音。同时，还需要完成一个作业，即列出最想提醒读音的字、最想带着大家写的字和最不能理解的词语。在任务二中，学生需要阅读《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和《珍珠鸟》，并完成一个表格，从人物事件的角度来梳理文本内容。
在小组合学1中，学生需要通过互读、展示和评析来完成任务一，即读准字音、正确书写和正确理解生字和词语。在小组合学2中，学生需要通过互读、展示和评析来完成任务二，即从人物和事件两个角度对梳理的内容进行评析，并归纳发现。
最后，通过完成这些任务，学生可以达到目标1和目标2.1.在研究过程中，可以适当地进行改写，使文章更加流畅。
研究过程】
一、先行研究
任务一：分角朗读课文，完成下表，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。
任务二：从文中的对话中可以看出落花生具有什么特点？
抓住事物的特征1-15自然段。
任务三：父亲想借落花生告诉“我们”哪些做人的道理？
二、交互研究：
小组合学1】
围绕先学任务一，通过组内交流、展示评析，梳理：
1-15自然段抓住事物的特征：
种花生、收花生、吃花生、议花生。
小组合学2】
围绕先学任务二，通过组内互读、展示评析：