部编五上语文《月迹》公开课教案教学设计【一等奖】
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖。
珍珠鸟教案一、教学目标
1.通过思维导图梳理课文脉络，寻“月亮的足迹”。
2.利用表格对比文中景物的动态描写和静态描写，体会“动词”和“叠词”的妙处，并朗读时有感情。
3.完成“摘抄卡”，体会作者动人的描写和细腻的感受，感受语言的魅力，激发学生积累的兴趣。
二、教学准备
课件、板贴。
三、教学过程
1.初探印象，认识月迹
1.学生根据句式说话，初探印象。
2.回顾诗句“明月出天山，苍茫云海间”“明月松间照，清泉石上流”“海上生明月，天涯共此时”，学生齐读。
3.学生汇报月亮的足迹出现在哪里，教师出示相应图片。
4.出示课文插图，介绍作者XXX及名字来历。
5.齐读月迹。
2.初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，圈出月亮足迹出现的地方。
2.指名汇报，相机正音，按地点分类串说月迹。
3.教师小结，课文按照月亮足迹的变化顺序写成。
3.初品有趣，关注单元要素
1.聚焦“家中月”，指名读，标记有趣之处。
2.学生汇报交流有趣之处，并思考“款款地悄没声儿地溜”是怎样一种“溜”。
3.相机梳理，感受动态。
1）研究任务。
阅读一篇自己喜欢的文章，出其中的动态描写和静态描写，并写下自己的感受和理解。
2）小组分享。
让学生在小组内分享自己到的动态和静态描写，相互交流感受和理解，提高写作的灵敏度和表达能力。
3）个人实践。
让学生在写作中尝试使用动态和静态描写，丰富文章的表现力和感染力，提高写作水平。
无需修改。
三）新课讲授
1.生字教学
1）板书生字：“蔓”“睑”等9个生字，读准多音字“挨”。
2）教师解释生字的意思和读音，让学生模仿跟读。
3）进行生字听写，检查学生掌握情况。
2.阅读理解
1）教师朗读全文，让学生跟读。
2）让学生自读课文三五遍，感受文章情感和语言表达。
3）让学生出描写珍珠鸟可爱的语句，并体会“我”和珍珠鸟之间的情谊。
4）让学生理解珍珠鸟是如何在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近再到信赖，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。